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第三節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)

（一）科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響

1.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

科學(xué)發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，影響到他們對(duì)教育內(nèi)容、方法的選擇和方法的運(yùn)用，也會(huì)影響到他們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教育過(guò)程中教育機(jī)制的設(shè)定。

2.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

（1）科學(xué)的發(fā)展及其在教育上的廣泛運(yùn)用，使教育對(duì)象得以擴(kuò)大。

（2）科學(xué)發(fā)展正日益揭示出教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動(dòng)遵循這種規(guī)律

3.科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段

例題七：1995年我國(guó)政府第一次明確提出了（科教興國(guó)）戰(zhàn)略。

（二）教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

1.教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑。

教育作為科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，傳承與加工。

2.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

早先，科學(xué)研究只是少數(shù)人的智力游戲活動(dòng)，是為了好奇心的滿足。17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門(mén)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，這被稱為“科學(xué)的體制化”。它與教育尤其是高等教育有著密切的關(guān)系，因?yàn)樽畛鹾芏嗫蒲袡C(jī)構(gòu)是建在大學(xué)里的。

3.教育具有科學(xué)研究的功能（學(xué)校承擔(dān)了大量的課題）

4.教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能 （科技在教育領(lǐng)域運(yùn)用的刺激）

例題八：教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)________的重要手段。（再生產(chǎn)）

（三）信息技術(shù)與教育 （信息技術(shù)三次發(fā)展）

1.信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念（知識(shí)的數(shù)量與質(zhì)量）

2.信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念（對(duì)教育要素發(fā)生的思考）

3.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

（1）信息技智能化，個(gè)性化教育。

（2）實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式，個(gè)性反饋。

（3）促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。（師生尊卑）

4.傳統(tǒng)的學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的不同：
 （１）傳統(tǒng)學(xué)校教育是“金字塔形”的登記制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開(kāi)放式教育；
 （２）傳統(tǒng)學(xué)校教育由他人掌握的“篩選制度”評(píng)定優(yōu)劣，網(wǎng)絡(luò)教育依據(jù)自己的“興趣選擇”評(píng)定；
 （３）傳統(tǒng)學(xué)校教育是“年齡段教育”，網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”或“無(wú)年齡段教育”；
 （４）傳統(tǒng)學(xué)校教育存在時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空的教育。