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模塊一  教育基礎(chǔ)知識和基本原理

 

第一章    教育學與教育研究

第二章      教育的本質(zhì)與基本規(guī)律

第三章      教育制度

第四章      教育目的

       

本章內(nèi)容:

第一節(jié) 教育學的研究對象和任務(wù)

第二節(jié) 教育學的發(fā)展

第三節(jié) 中學教育研究的基本方法

第一節(jié)  教育學的研究對象和任務(wù)

重點難點:教育學的研究對象;區(qū)別教育學與教育經(jīng)驗、教育政策

一、教育學的研究對象和任務(wù)

1.含義教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象,不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。

2.研究對象:教育現(xiàn)象、教育問題

3.教育學的研究任務(wù):闡明教育的基礎(chǔ)知識和基本理論,揭示教育的基本規(guī)律,為教育理論工作者和實踐工作者提供理論支撐,為培養(yǎng)符合社會需要的人才服務(wù)。

二、教育學的學科性質(zhì)

教育科學是有關(guān)教育問題的各種科學理論的學科群,包含許多分支學科。教育學是教育科學體系中的一門基礎(chǔ)學科。教育學研究的是教育基本的、一般的問題。

三、區(qū)別:教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗

    1.教育學≠教育方針政策

教育方針政策是政府或黨政制定的對教育工作的指導方針和行政措施。它是人們對教育問題的思想和經(jīng)驗級的認識,而教育科學是人們對教育過程的規(guī)律性認識。教育學具有客觀真理性。教育方針政策具有很強的主觀性。

2.教育學≠教育實踐經(jīng)驗

教育實踐經(jīng)驗是學習、研究、發(fā)展教育學的基礎(chǔ)之一。具有明顯的直觀性、表面性、局部性和偶然性,偏重感性。教育學是運用理性思考對實踐經(jīng)驗進行分析研究得出高度準確性的認識。

四、學習教育學的意義

1.有助于樹立正確的教育理念,增強貫徹黨的教育方針的自覺性

2.有助于掌握教育專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能

3.有助于了解教育歷史和思想遺產(chǎn)

4.有助于了解教師職業(yè)及其工作環(huán)境

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