二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32 分) 判斷正誤，并說明理由

22.教育具有歷史繼承性。

【考點】教育的社會功能

【答案】正確。

教育盡管受到生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治制度的制約，在不同歷史階段存在教育目的、教育內(nèi)容的不同，但同時教育又都是再各個時期教育基礎上發(fā)展起來的。教育具有自身的繼承關系，即具有對民族教育傳統(tǒng)的歷史繼承性，教育所繼承的一切，是人們在長期實踐中形成的教育成果，是人類的共同財富。具體表現(xiàn)在: 第一，教育內(nèi)容的繼承; 第二，教育方式的繼承; 第三，教育理論與教育經(jīng)驗的繼承。

23.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

【考點】教學一一教學概述

【答案】正確

教學是在國家教育目的規(guī)范下.由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校教育工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主，是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。

24.注意的分配就是注意的分散。

【考點】學習的認知基礎一一注意

【答案】錯誤。

注意的分散是指往意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象。注意的分散是與注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)。注意的分散中，注意的對象都發(fā)生了改變，從一個對象轉到了另一個對象上。是一種消極的注意品質(zhì)。

注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。往意

的分配是有條件的，主要有以下三種情況: 1.在同時進行的兩種活動中，必須有一種活動是已經(jīng)熟練的。2.同時進行的幾種活動都已熟練。3.幾種不同的活動已成為一套統(tǒng)一的組織。注意的分配是一種積極的注意品質(zhì)。

25.學生知識越多,說明學生能力越強。

【考點】教學一一教學過程

【答案】錯誤

知識是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。從事某種活動

必須以一定的能力為前提。

(1)能力是掌握知識與技能的前提。

(2)能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的，掌握系統(tǒng)的知識和

技能有利于能力的增長和發(fā)揮。

(3)知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力并不一定就

高。教師在教學中不僅要向學生傳授知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。

故以上說法錯誤。

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