中學(xué)歷史試卷參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B［解析］ 羅斯福新政鞏固了美國的資本主義制度，加強(qiáng)了國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)。而林肯的施政措施進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，在一定程度上也鞏固了美國的資本主義制度。故本題答案為B。
 
2.B［解析］ 概括來說，羅斯福新政的主要內(nèi)容包括：整頓財(cái)政金融；調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)；限制農(nóng)業(yè)產(chǎn)量；舉辦公共工程，救濟(jì)失業(yè)難民；調(diào)整勞資關(guān)系，實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)。羅斯福新政是美國資本主義的自我調(diào)整，在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)打擊下，新政從調(diào)整金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，興辦公共工程等方面實(shí)施改革，使美國經(jīng)濟(jì)緩慢恢復(fù)，并開創(chuàng)資本主義國家大規(guī)模干涉經(jīng)濟(jì)的先例。故答案為B。

3.A［解析］ 略

4.C［解析］ 略

5.A［解析］ 秦朝和隋朝都是結(jié)束長期分裂局面，實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，都促進(jìn)統(tǒng)一的多民族的國家發(fā)展，實(shí)行的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，兩朝也都修建舉世聞名的大工程，都是由于其暴政導(dǎo)致農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)而亡，都統(tǒng)治短暫，其滅亡的教訓(xùn)對(duì)后世強(qiáng)盛的朝代提供重要借鑒。由此可知答案為A。

6.D［解析］ 略

7.A［解析］ 1790～1804年的海地革命揭開了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕，海地革命的勝利，在拉丁美洲第一個(gè)砸碎奴隸制枷鎖，建立了拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立的黑人國家，故本題選A。

8.C［解析］ 略

9.C［解析］ 所謂鐵血政策就是指暴力政策、戰(zhàn)爭(zhēng)政策，它是俾斯麥根據(jù)德國當(dāng)時(shí)所面臨的國際國內(nèi)環(huán)境和統(tǒng)一的歷史任務(wù)提出來的，是完成德國民族統(tǒng)一的有力手段。

10. C［解析］ 略

二、 不定項(xiàng)選擇題

11. ABCD［解析］教師要上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是：上課準(zhǔn)備充分、課堂活躍有序、師生平等、教學(xué)民主、教學(xué)實(shí)效明顯。

12. D［解析］ 在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。故選D。

13. D［解析］倒攝干擾，又可稱為倒攝抑制，指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生的干擾作用。前攝抑制，指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用。

14. ACD［解析］ 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，它包括課堂情境結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
 
15. A［解析］ 群體凝聚力是指群體對(duì)每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對(duì)群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。

三、填空題

16. 平時(shí)考查考試

17. 結(jié)果先行

18. 參觀法

四、材料分析題

19. （1）上述材料指的是盧溝橋事變，也稱七七事變。

（2）從材料中看出，日本認(rèn)為盧溝橋事變是由中國人首先向日本人開槍，進(jìn)行挑釁，是中國引起的，而日本出于自保作出反擊，并且日本希望與中國方面達(dá)成和解，而中國卻一再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

實(shí)際上是，盧溝橋事變是日本為發(fā)動(dòng)全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)而策劃的武裝挑釁事件。1937年7月7日晚，日本在北平附近的盧溝橋向中國駐軍挑釁，詭稱有一名士兵失蹤，要進(jìn)宛平城搜查，遭到拒絕后向盧溝橋的中國軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻。

（3）盧溝橋事變發(fā)生后中國共產(chǎn)黨號(hào)召全國人民抵抗日本帝國主義的侵略，這一事件揭開了中國全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，八年抗戰(zhàn)從此開始。
 
20. （1）其他目的是：溝通南北交通運(yùn)輸；滿足隋煬帝巡游作樂的奢欲；運(yùn)輸軍隊(duì)和物資北征高麗。

（2）積極作用：有利于鞏固政治上的統(tǒng)一，溝通南北交通，加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化交流。
消極作用：加重了勞動(dòng)人民的徭役負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)江南人民的搜刮、掠奪，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了隋朝的迅速滅亡。

五、論述題

21. 元代，蒙古貴族以少數(shù)民族統(tǒng)治階級(jí)成為全國的統(tǒng)治者，為保持自己的特權(quán)地位和維護(hù)對(duì)人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族的漢族及其他少數(shù)民族的統(tǒng)治，進(jìn)一步推行民族壓迫和民族分化政策，根據(jù)民族和被征服的先后將全國人口分為四等。第一等是蒙古人，指蒙古各部落；第二等是色目人，包括西夏、回回等；第三等是漢人，指金朝統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)的漢、契丹、女真等族及較早被蒙古征服的云南、四川兩省人；第四等是南人，指南宋統(tǒng)治區(qū)域漢人和西南各族。元代統(tǒng)治者實(shí)行四等人制，旨在利用民族分化手段以維護(hù)其本身的特權(quán)統(tǒng)治。四等人制的實(shí)行，使元朝的社會(huì)矛盾更加復(fù)雜、尖銳，從而加速了元朝的滅亡。

22. 這兩次轉(zhuǎn)移是通過中國共產(chǎn)黨的七屆二中全會(huì)和十一屆三中全會(huì)完成的。 1949年初，黨的工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，開始了由城市領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村的時(shí)期，解決了中國由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題。之后，中國共產(chǎn)黨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，推翻了南京國民政府的統(tǒng)治。七屆二中全會(huì)為中華人民共和國的成立奠定了基礎(chǔ)。 1978年底，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。十一屆三中全會(huì)以后，我國實(shí)行對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放的方針，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。

（責(zé)任編輯：）

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