解題的過程，實際上是把具體情景中的有關(guān)信息與學生頭腦中已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系的過程。雖然物理題的形式多種多樣，內(nèi)容也千變?nèi)f化，但從總體上來看，依據(jù)高中生的思維特解答物理問題還是有一個基本的脈絡。物理的解題過程要抓住如下的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　1.識別物理現(xiàn)象
　　識別物理現(xiàn)象的過程是在充分讀懂、理解題目文字敘述的基礎(chǔ)上，抓住己給的解題線索，形成具體問題情景的大致物理輪廓，并且對解題的方向作出初步判斷的過程。識別物理現(xiàn)象包括理解題意和確定研究對象兩個方面。理解題意是正確解答物理問題的關(guān)鍵。要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出已知條件和所求物理量之間的關(guān)系，在必要時畫出草圖幫助理解題意。確定研究對象實際上是把題目所給的物理條件分析為研究對象和研究對象的影響因素的過程。
　　2.分析物理過程
　　物理過程是指物理模型在物理環(huán)境中的運動。變化過程。分析物理過程包括定性分析和定量分析兩個方面。定性分析是從質(zhì)的方面把握運動的性質(zhì)、特點，找出運動的本質(zhì)特點，排除非本質(zhì)特征的干擾，建立起物理過程的模型。定量分析是指利用物理公式，找出物理量在各個于過程中的定量關(guān)系，特別是要找出物理過程中相同的物理量、不變化的物理量和臨界狀態(tài)的條件。
　　3.選擇合適的方法
　　選擇合適的方法是把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的關(guān)鍵之一。只有我們選擇了合適解決問題的辦法，我們才能順利而簡捷地解決問題。在這個環(huán)節(jié)，我們是用分析、綜合還是反證、遞推，是否要用隔離分析等方法。
　　4.運用數(shù)學知識解題
　　運用數(shù)學知識的過程是把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學在這個過程中的作用可以表現(xiàn)在以下三個方面。
　?、偻ㄟ^尋找數(shù)量關(guān)系，給物理模型加入定量的因素；
　?、谟梅杹肀硎疚锢砹浚瑥亩狗柍蔀槲锢韮?nèi)容的載體，把復雜的事物代碼化；
　?、鄹鶕?jù)物理規(guī)律列出問題中物理量之間的關(guān)系，實現(xiàn)物理過程的數(shù)學化。
　　當表示物理量之間的數(shù)學表達式列出以后，就應該運用數(shù)學知識準確地求出結(jié)果，并應注意提高解題效率。
　　5.討論驗證結(jié)果
　　討論驗證結(jié)果既是對原來的問題重新審視的過程，也是對自己的解題是否成功進行評價的環(huán)節(jié)。常用的討論驗證結(jié)果的方法有數(shù)量級估算法，特殊值假設(shè)檢驗法等。
　　以上講到解題的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對任何題型的物理問題都適合的方法。但不同題型的物理問題肯定還有自己獨特的解題辦法。當然，物理的考試題型很多，不可能一一講述。高考物理中用到的三種題型是選擇題、填空題和計算題。由于填空題中有些題與選擇題很相似，另一些題與計算題很相似，所以，下面只討論選擇題和計算題的解法。

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