為幫助大家備考2013年國家公務(wù)員考試，小編為大家整理了公務(wù)員考試相關(guān)模擬試題，希望給大家?guī)韼椭?，更多信息關(guān)注中大網(wǎng)校！

【例題】清朝康熙年間江南總督張伯行自上任之始，就書一塊匾懸掛于堂中自勉：“一絲一料，我之名節(jié);一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分;取一文，我為人不值一文。誰云交際之常，廉恥實(shí)傷。倘非不義之財，此物何來?”匾上文字主要表達(dá)的意思是( )。

A.君子慎獨(dú) B.廉不沽名為正，官亦能貧是清

C.要耐得住寂寞，做得到“寡欲” D.多吃多占實(shí)際是在損害“清廉知恥”之德

【例題】一名虔誠的佛教徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。

“你是觀音嗎?”

“是的。”

“那你為何還拜自己?”

“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事。”

這段文字意在告訴我們( )。

A.每個人都會有遇到困難的時候 B.不要寄希望于別人

C.求人不如求己 D.人生不如意十之八九

【例題】“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)人了全新的明天。明天會是怎么樣呢?當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天;如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是?

本段文字意在說明( )。

A.因?yàn)閾碛?ldquo;明天”生命才變得有意義

B.人不能改變昨天，但可以決定明天

C.人應(yīng)該用創(chuàng)造性的勞動書寫自己的每一天

D.人應(yīng)該對自已的生活掌握主動權(quán)

【例題】將下面六個句子重新排列組合：

①科研人員已開發(fā)出第一臺試驗(yàn)樣機(jī)，并于近日在英國西海岸試運(yùn)行。

②考慮到海水漲落變化，風(fēng)車上端固定豎塔有5至10米露在水面以上。

③這項(xiàng)耗資600萬歐元的研究項(xiàng)目由德國、英國和歐盟提供資助，數(shù)家歐洲研究機(jī)構(gòu)參與。

④機(jī)組形狀宛如一個倒立的風(fēng)車，其葉片直徑為11米，以每分鐘15轉(zhuǎn)的速度隨海水水流旋轉(zhuǎn)。

⑤歐洲科學(xué)家最近開發(fā)出一種利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)，將一個開放式的“風(fēng)車”放置海底，利用海水的流動來轉(zhuǎn)動葉片使之發(fā)電。

⑥首臺被命名為“海流”的試驗(yàn)樣機(jī)安置在英國西海岸布里斯托爾灣海面下20米深處。排列組合最連貫的是( )。

A.⑤①⑥③②④ B.⑤③⑥②④①

C.⑤①③⑥④② D.⑤③①⑥④②

【例題】大學(xué)生就業(yè)難，有大學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面的因素，但與此同時，高校培養(yǎng)方式不合理、專業(yè)設(shè)置不科學(xué)也難辭其咎。重知識教育，輕能力培養(yǎng)，是目前高等教育的通病。不少高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒充分考慮到社會需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置。

對本段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。

A.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

B.高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難

C.重知識教育，輕能力培養(yǎng)是目前高等教育的通病

D.高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上沒有充分考慮到社會需求和發(fā)展前景

D【解析】主旨概括題。本題首先要審清題意。題目問的是匾上文字即引號內(nèi)文字主要表達(dá)的意思，通過閱讀很容易判斷答案選擇D。A、B、C項(xiàng)表述均不準(zhǔn)確。

C【解析】意圖推斷題。做此寓言類閱讀題，應(yīng)該先提煉文章大意，然后尋找關(guān)鍵句從而推斷作者意圖。本段文字說的是菩薩遇到難事都要求自己，由此可知文字是在告訴我們：求人不如求己。A項(xiàng)片面，D項(xiàng)無中生有。B項(xiàng)為迷惑選項(xiàng)，看似有道理，但需注意，遇到迷惑選項(xiàng)首先要判斷是非，然后對比表述的精準(zhǔn)度選擇最佳選項(xiàng)。

D【解析】意圖推斷題。通過文字作者首先提出了明天的重要性，然后表達(dá)明天離我們很近，明天會怎樣關(guān)鍵還在于自己，人可以自己選擇自己的明天，最后一句話把明天擴(kuò)展到生活，暗示人們要主動把握自己的明天和自己的生活。故本題正確答案選擇D。A項(xiàng)和C項(xiàng)是無中生有，B項(xiàng)是對文段字面層次上的理解。

C【解析】語句排序題。首先觀察各句可以發(fā)現(xiàn)這六句話可◇劃分為兩層。①③⑤為一層，是對利用海水潮汐能發(fā)電的新技術(shù)研究項(xiàng)目的介紹，②④⑥為一層，是對第一臺試驗(yàn)樣機(jī)的介紹，因此，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。C項(xiàng)和D項(xiàng)的區(qū)別在于句①和句③哪個在前哪個在后的問題，本題選擇C項(xiàng)：句⑤為首句，介紹了這項(xiàng)技術(shù)的原理，接下來介紹這項(xiàng)技術(shù)的研究發(fā)展進(jìn)度符合情理，并且句①中提到的科研人員也暗示了該項(xiàng)技術(shù)的研究是一個集體項(xiàng)目，那么接下來在句③自然提到了研究成員的龐大組成;另外，句①中提到了“第一臺試驗(yàn)樣機(jī)”，那么在下句中再次提到的時候宜用指示代詞，用而句⑥中的“首臺”顯然不適合緊隨其后。

B【解析】典型的主旨概括題。本題較為簡單，注意對關(guān)鍵詞的把握。文段中提到的大學(xué)生就業(yè)難的原因有兩個，一是大學(xué)生自身的原因，二是高校培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置不合理。文中通過“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了后者難辭其咎，接下來對其展開論述。故對后者原因的闡述是本段文字的重心

相關(guān)文章：

2013年公務(wù)員考試言語理解備考習(xí)題匯總

2013年公務(wù)員考試言語理解練習(xí)題精解匯總

更多關(guān)注：2013年國家公務(wù)員考試詳細(xì)情況通知

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁