申論作答要求分析表

　　【分析】

　　總結(jié)近幾年申論考試命題發(fā)展的趨勢，我們認為福建省公務(wù)員考試申論部分有以下特點：

　　第一，從題目的具體類型看，可以說是靈活多變。

　　概括題目：2006年福建春季申論要求根據(jù)給定資料概述目前國內(nèi)外志愿服務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢和出現(xiàn)的主要問題；2006年福建秋季申論要求用簡潔的文字為給定資料作內(nèi)容提要；2007年福建秋季申論要求概括給定材料的主要內(nèi)容；2008年福建秋季申論沒有出現(xiàn)概括型題目；而2009年福建春季申論要求根據(jù)給定材料的主要內(nèi)容，概括出當(dāng)前政府和媒體關(guān)系的現(xiàn)況。

　　對策題目：從2007年開始，福建省申論考試增加了對策型題目，從題型的分類來看，并不是傳統(tǒng)的分析原因型，沒有采取中央國家申論先把解決問題的對策提出來，讓考生在判斷的基礎(chǔ)上分析理由。2008年繼續(xù)沿襲，但08年福建秋季申論出了兩道對策型的題目，一是假定考生是某鄉(xiāng)政府安全工作負責(zé)人，轄區(qū)局部范圍內(nèi)突發(fā)重大自然災(zāi)害，請考生擬定相應(yīng)的處置方案。二是請考生給上級相關(guān)部門擬定一份有關(guān)提高政府應(yīng)急處置突發(fā)事件能力的建議。2009年福建春季申論要求從政府部門制定政策的角度，就如何加強與人民群眾溝通，促進民主決策，科學(xué)決策，提出意見與建議。由此可見，對策部分成為了福建省申論考試題型變化的主要陣地。對于提出對策能力考查的重視，加大了試題的難度。這就要求考生在平時的復(fù)習(xí)備考時，加強對就材料提出對策能力的培養(yǎng)，強化這方面的訓(xùn)練，擴大閱讀面，多讀一些涉及社會熱點問題的文章，進行有效的知識儲備。

　　論證題目：2006年福建春季申論是要求考生寫一篇限定內(nèi)容，自擬標(biāo)題的文章；2006年福建秋季申論是要考生用地方政府官員的身份，以宣傳無償獻血為目的，撰寫一篇面對公眾的電視講話稿。2007年秋季申論是讓寫一篇限定主題，自擬標(biāo)題的文章；2008年福建秋季申論是要求根據(jù)給定的資料，聯(lián)系實際，以加強政府責(zé)任為主題，自擬題目，寫一篇議論文；2009年福建春季申論要求根據(jù)給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，就工作中如何積極有效地發(fā)揮各類媒體的作用，寫一篇議論文。通過上面的表述，我們看到，福建省申論文章的變化是靈活多變的。這些變化充分說明了福建省申論考試也在緊隨著公務(wù)員申論考試改革的大趨勢，進行不斷的改革。

　　第二，題型結(jié)構(gòu)不斷變化，趨向于概括+對策+文章結(jié)構(gòu)。

　　就福建省申論考試而言，2006年秋季和2006年的申論考試都是以三個題目出現(xiàn)，并且從考查的側(cè)重點上來看，是完全與“概括主要問題（主要內(nèi)容）——提出對策——申論論述”的模式相符合的。2006年春季的申論考試雖然是四個題目，但只是將趨勢和問題分別加以概述而已，主體模式未變。而2008年福建省秋季的申論題目雖然也是三道題，但卻是以“提出對策——提出建議——申論論述”的形式出現(xiàn)的。2009年春季的三道題又是按“概括主要問題——提出建議——申論論述”的形式出現(xiàn)的。通過上面的分析，我們可以看出福建省的申論考試，就其結(jié)構(gòu)形式來看，基本趨向于采取“概括（總結(jié)）主要問題——提出對策——申論論述”這種結(jié)構(gòu)形式。

　　第三，從提問方式來看，越來越強調(diào)對部分給定材料的把握

　　因為材料越來越長，而且題型越來越豐富，近年來福建省的申論考試的部分題目的作答不要求對全部給定材料進行總體把握，而是建立在對部分給定材料進行深刻把握的基礎(chǔ)上。

　　2008年福建秋季考試錄用公務(wù)員申論第一題：

　　請參考給定的資料4、6、9、16、20等，假定你是某鄉(xiāng)政府安全工作負責(zé)人，轄區(qū)局部范圍內(nèi)突發(fā)重大自然災(zāi)害，請你擬定相應(yīng)的處置方案。（20分）

　　要求所擬處置方案的措施在五條以上，并且切實可行，系統(tǒng)性強。字數(shù)在200字左右。

　　2007年福建秋季考試錄用公務(wù)員申論第二題：

　　請結(jié)合給定材料的5、10、23，談?wù)勅绾伟艳r(nóng)民脫貧致富的夢想變成現(xiàn)實（字數(shù)不超過450字，滿分25分）

　　因此預(yù)測，2010年的福建省公務(wù)員申論考試仍有可能將以這種要求對部分給定材料進行深刻把握的題目為主，考生在備考的過程中一定要做針對性復(fù)習(xí)，有備無患。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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