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以規(guī)律特征型推理為例 講授圖形推理解題思路

在國(guó)家公務(wù)員行測(cè)考試中，相比于數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析，圖形推理似乎并無(wú)取巧之處。這也造成了很多考生反映的圖形推理完全沒(méi)有思路，做了很多練習(xí)但臨場(chǎng)就發(fā)懵的現(xiàn)狀。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為突破圖形推理，適度的練習(xí)是必要的，關(guān)鍵在于通過(guò)這些練習(xí)達(dá)到舉一反三。

近年來(lái)公務(wù)員考試的難度不斷加大，反映在圖形推理中就是規(guī)律越來(lái)越復(fù)雜隱蔽。但是縱觀海量的各地公務(wù)員考試真題我們發(fā)現(xiàn)圖形推理還是有一定的范疇的。圖形推理在形式上分成約五大類(lèi)(古典型、視覺(jué)型、多圖形、空間型、圖形重組與類(lèi)比)，很多考生正是拘泥于這種形式上的分類(lèi)而忽視了圖形推理的根本。即無(wú)論是哪種形式的圖形推理考察的無(wú)外乎是應(yīng)試者對(duì)于圖形規(guī)律的總結(jié)與發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中或者用到演繹法或者歸納法，總之找到解決問(wèn)題的思路是關(guān)鍵。

總結(jié)而言圖形問(wèn)題在考察內(nèi)容上主要分為：規(guī)律特征型推理思路、平面圖形的空間還原與立體圖形的平面展開(kāi)、拼圖及圖形拆分與組合、意指型圖形。其中，以規(guī)律特征型推理思路考察得最為廣泛和普遍，也是上文提到的毫無(wú)取巧之處的應(yīng)試者最為頭疼的題型。下面我們結(jié)合幾個(gè)例題簡(jiǎn)單對(duì)這一類(lèi)型的題目進(jìn)行思路上的引導(dǎo)。

例題1：

答案：B。

層次思維：定位此題，為組合圖形的變化，故思維圈定于圖形內(nèi)部分割部分?jǐn)?shù);內(nèi)部圖形與外部圖形的替代關(guān)系;圖形求同。

第一思維，圖形內(nèi)部分割部分?jǐn)?shù)：第一組圖的部分?jǐn)?shù)分別為三部分、兩部分、兩部分，第二組圖的部分?jǐn)?shù)分別為九部分、三部分，不具有數(shù)字規(guī)律性，故此思維被否定。

第二思維，內(nèi)部圖形與外部圖形的替代關(guān)系：第一組圖形中，圖形一的外面正方形在圖形二中移到內(nèi)部，圖形二中的六邊形在圖形三中并未發(fā)生替代關(guān)系，故此思維被否定。

第三思維，圖形求同：在第一組圖中，均含有正方形，在第二組圖中，均含有圓形，對(duì)照選項(xiàng)，只有B項(xiàng)含有圓形，可得題解。

例題2：

答案：D。

層次思維：定位此題，為細(xì)節(jié)變化問(wèn)題，故思維圈定為前后圖對(duì)比尋找細(xì)節(jié)差異。第一圖與第二圖比較可發(fā)現(xiàn)，箭頭方向發(fā)生變化、左邊的小線段從最下面減少一條，對(duì)比第二圖與第三圖，箭頭方向又發(fā)生變化、右邊的小線段從最上面減少一條，即可推得可能性規(guī)律，以第三、四幅圖進(jìn)行驗(yàn)證，符合，對(duì)照選項(xiàng)，可得題解為D。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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