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　　1.書(shū)，是人類(lèi)文明的成果;讀書(shū)是文明人的內(nèi)在需求，而且始終與人類(lèi)文明實(shí)踐及進(jìn)程相伴 隨。1972年，聯(lián)合國(guó)科教文組織曾向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀 書(shū)，真正使圖書(shū)成為生活的必需品，使讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年， 聯(lián)合國(guó)教科文組織又將每年的4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。其主旨是“希望散居在全球各 地的人們，無(wú)論你是年老還是年輕，無(wú)論你是貧窮還是富有。無(wú)論你是患病還是健康，都能享受 閱讀的樂(lè)趣，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保 護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！薄白x書(shū)日”的確定，是一種導(dǎo)向，同時(shí)具有象征意義。它在向全世界呼喚，要注重讀 書(shū)，尤其是在現(xiàn)代媒介格外發(fā)達(dá)的今天。 而據(jù)2012年“世界讀書(shū)日”的一項(xiàng)調(diào)查顯示。中國(guó)閱讀書(shū)籍和雜志的人數(shù)越來(lái)越少，閱讀 長(zhǎng)文章的數(shù)量銳減。香港大學(xué)對(duì)6000名中國(guó)四五年級(jí)小學(xué)生的調(diào)查表明，1/3的孩子、有些班 級(jí)甚至是1/2的學(xué)生都存在閱讀障礙。聯(lián)合國(guó)教科文組織的一項(xiàng)調(diào)查更令人觸目驚心：眼下全 球每年閱讀書(shū)籍最多的，仍是僅占世界人口0.2%、卻獲得29%諾貝爾獎(jiǎng)的猶太人，多達(dá)每人 64本;而一向秉承耕讀傳家、詩(shī)書(shū)繼世的中國(guó)，扣除教科書(shū)，人均居然不到1本。 面對(duì)這組數(shù)據(jù)，作為一個(gè)有著五千年文化積淀的文明古國(guó)和一個(gè)正在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的古 老民族，我們?cè)趹M愧和憂慮的同時(shí)，深感疑惑和不解：一直以來(lái)，我們秉承耕讀傳家、詩(shī)書(shū)繼世的經(jīng)典古訓(xùn)，遵從“學(xué)而時(shí)習(xí)之、不亦說(shuō)乎”的圣人教誨，倡導(dǎo)尊師重教、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)風(fēng)尚， 然而當(dāng)今的國(guó)人卻如此不喜歡閱讀，問(wèn)題到底出在哪里? 我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)始終采取互為表里的兩面手法來(lái)強(qiáng)化君主****。一方 面重視人才、渴求人才，通過(guò)科舉取士培養(yǎng)選拔官吏。擴(kuò)充官僚統(tǒng)治機(jī)構(gòu);另一方面大力推行文化****政策，以實(shí)現(xiàn)禁錮思想、鉗制言論、加強(qiáng)皇權(quán)的統(tǒng)治目的。從秦始皇的“焚書(shū)坑儒”到漢武 帝的“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”，再到清朝的“文字獄”，思想高壓和文化****作為封建****的重要 手段，如同幽靈一般時(shí)不時(shí)地就會(huì)沉渣泛起、大行其道。缺少兼容并包的社會(huì)環(huán)境，自由開(kāi)放的 文化氛圍。代代沿襲的閱讀傳統(tǒng)，閱讀自然難以蔚然成風(fēng)。 應(yīng)試教育自古以來(lái)就是中國(guó)教育的突出特色。從封建科舉制度到當(dāng)今高考制度，無(wú)不打著 應(yīng)試教育的深深烙印。“朝為田舍郎、暮登天子堂”，這是莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的人生理想。這一理 想如果不能實(shí)現(xiàn)，一切閱讀就會(huì)變得毫無(wú)意義。當(dāng)然不可否認(rèn)，在特定歷史時(shí)期。科舉制度對(duì)于 知識(shí)的普及和讀書(shū)風(fēng)氣的形成起到了相當(dāng)大的推動(dòng)作用，但這種推動(dòng)是出于對(duì)功名的追逐而 不是對(duì)知識(shí)的渴求，它在為歷朝歷代發(fā)掘和培養(yǎng)大量人才的同時(shí)，也嚴(yán)重地扭曲了閱讀的真正 價(jià)值。時(shí)至今日，應(yīng)試教育不僅沒(méi)有漸行漸遠(yuǎn)。反而仍然困擾著我國(guó)的教育體制。在中高考指揮 棒的指揮下。學(xué)生的所有閱讀都要為考試服務(wù)，讀書(shū)工具主義泛濫，凡是與考試無(wú)關(guān)的、對(duì)考試 無(wú)益的，一概不被提倡和鼓勵(lì)。學(xué)生被剝奪了自主閱讀的權(quán)利，不能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好快樂(lè) 閱讀，以致逐漸喪失了閱讀的興趣。 閱讀本是一件安靜的事情，需要有淡泊從容的心態(tài)才能坐得住、讀得進(jìn)。而處于轉(zhuǎn)型期的 當(dāng)今中國(guó)，利益格局重新分配，生存競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，社會(huì)保障相對(duì)滯后，膨脹的物欲和嚴(yán)酷的現(xiàn) 實(shí)使得國(guó)人背負(fù)著物質(zhì)和精神的雙重壓力，急功近利、膚淺浮躁、缺乏思考成為當(dāng)今社會(huì)的一 種流行病。正如日本經(jīng)濟(jì)評(píng)論家大前研一所說(shuō)，“現(xiàn)在很多中國(guó)人都比較浮躁，他們希望快速成 功、快速掙錢(qián)”。的確，生活節(jié)奏太快、娛樂(lè)活動(dòng)太多、社會(huì)壓力太大，我們還有多少時(shí)間和精力 能夠留給閱讀? 隨著9年義務(wù)教育的全面普及和青壯年文盲的基本掃除，我國(guó)國(guó)民素質(zhì)有了很大提高，碩 士生和博士生數(shù)量位居世界前列。但是相對(duì)于13多億這個(gè)人口總量來(lái)說(shuō)，中國(guó)人的平均受教 育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。美國(guó)25歲及以上人口的人均受教育年限為12.4年，日本為11.6 年，我國(guó)僅為8，6年。我國(guó)大學(xué)生占總?cè)丝诘谋壤秊?%，世界中、低收入國(guó)家平均水平為24%， 美國(guó)則為35%。中老年文盲率仍然較高，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。占到人口的相當(dāng)比例。還有許多中 老年人雖然已經(jīng)脫盲，但只是停留在能夠識(shí)文斷字的初級(jí)水平，無(wú)法進(jìn)行深層次的閱讀。青壯 年文盲雖已基本掃除，但是應(yīng)試教育的體制束縛以及閱讀氛圍的長(zhǎng)期缺失使得相當(dāng)一部分人 并未品嘗到讀書(shū)的真正樂(lè)趣，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級(jí)，微博、微信、微小說(shuō)、微電影等“微”產(chǎn)品將我們帶入了一個(gè)全新 的“微時(shí)代”。在這個(gè)時(shí)代里，我們傳統(tǒng)的閱讀方式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。也因如此，對(duì)傳統(tǒng)閱 讀的堅(jiān)守就顯得彌足珍貴。 2013年發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年我國(guó)18-70歲的國(guó)民對(duì)數(shù)字閱 讀方式——網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀的接觸 率為40.3%，比2011年上升1.7個(gè)百分點(diǎn)。 數(shù)字閱讀接觸率的增加，昭示的不僅只是閱讀載體的更新?lián)Q代，更是在這種載體變革中潛 藏的載體內(nèi)容變化帶來(lái)的閱讀方式改變。這其中，與數(shù)字閱讀方式貼合度最高的微博、微信、微 小說(shuō)等內(nèi)容形式，對(duì)傳統(tǒng)的閱讀方式形成了強(qiáng)烈沖擊。 早晨看手機(jī)報(bào)，上廁所瀏覽網(wǎng)站論壇，閑暇時(shí)閱讀電子書(shū)，已經(jīng)成了許多年輕人選擇的閱 讀模式。在房產(chǎn)公司擔(dān)任銷(xiāo)售工作的小劉就表示，由于平時(shí)工作繁忙，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為她閱讀的 主要方式。有時(shí)除了偶爾瀏覽雜志、報(bào)紙，她還會(huì)在手機(jī)里下載小說(shuō)等自己感興趣的內(nèi)容。 對(duì)于“微閱讀”日趨主流化的現(xiàn)象，不少專(zhuān)家表示了擔(dān)憂。普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，“微閱讀”有存 在的合理性，即可快速獲得有用信息，擴(kuò)大知識(shí)面，傳播新觀點(diǎn)。但過(guò)于功利的讀書(shū)目的會(huì)讓人 失去學(xué)習(xí)、思考的自覺(jué)性和主動(dòng)性，會(huì)逐漸形成以懶惰、鈍化為特點(diǎn)的“淺思維”。對(duì)于年輕人來(lái) 說(shuō)，其中某些碎片化信息無(wú)疑會(huì)影響其知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至是他們的人格完善。 “即使我們不為‘微閱讀’唱贊歌，它也一樣會(huì)來(lái)臨?！㈤喿x’正在改變我們這個(gè)時(shí)代的閱 讀生態(tài)?！薄缎戮﹫?bào)》文化副刊主編L說(shuō)，“閱讀的碎片化，讓很多人沒(méi)有時(shí)間去讀世界經(jīng)典名著， 或者沒(méi)有時(shí)間讀大部頭的著作了，因?yàn)楝F(xiàn)在時(shí)間是最大的成本”。 時(shí)間少，于是青睞“微閱讀”。迷戀“微閱讀”。于是更沒(méi)時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)閱讀。這是當(dāng)下不少人在 進(jìn)行閱讀選擇時(shí)面臨的最大悖論。

　　3.“讀書(shū)是一件寂寞孤獨(dú)的事，但也是樂(lè)事。今天目不暇接的社會(huì)生活，讓靜靜地讀書(shū)成了 一種奢侈。在一切都變‘微’的時(shí)代，大概還有一部分‘傻文人’，在堅(jiān)守自己讀書(shū)和寫(xiě)作的陣地， 但寫(xiě)出的作品后真正讀的人甚為有限，使我們寫(xiě)作這一行變得非常的悲壯?！弊骷襓的言語(yǔ)中， 流露出難掩的悲涼。Y說(shuō)，在“微時(shí)代”，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)思考的是，在各種便捷與簡(jiǎn)單帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己是否 遺失了什么?“沉靜的心態(tài)、人格的韻味、德行的操守，被淡化了。我們健壯、我們快活、我們簡(jiǎn) 單，我們將諸多的書(shū)籍裝入電腦。一個(gè)民族是否有文化，這是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，民族文化需要積累，它不是一個(gè)時(shí)代所能完成的，它的主要部分永遠(yuǎn)深埋在歷史當(dāng)中，藏于書(shū)籍里。發(fā)掘、傳承、 發(fā)展，是我們的責(zé)任?！?傳統(tǒng)閱讀是深閱讀，解決的是精神思考的問(wèn)題;“微閱讀”是淺閱讀，解決的是信息的問(wèn)題， 這似乎已經(jīng)是一個(gè)不容辯駁的共識(shí)。評(píng)論家Z指出，當(dāng)前“微閱讀”已成為大多數(shù)人的基本生活 方式，沒(méi)有必要對(duì)此太過(guò)恐慌，但無(wú)論微博還是微信，說(shuō)到底只是一種社交媒體，并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀。 “盡管我們已經(jīng)進(jìn)入這樣一個(gè)‘微’時(shí)代，但我想時(shí)代是在不斷變化的，在不斷變化的時(shí)代 之下，世界是永遠(yuǎn)存在的，它并沒(méi)有變成一個(gè)微世界。這個(gè)世界上的事情，可能并不是僅僅依靠 一種‘微’的思想方法，‘微’的理解方式，就能夠掌握的。不管是什么時(shí)代，如果我們要對(duì)世界形 成一個(gè)比較深入的、盡可能可靠的認(rèn)知，我們可能都需要付出比‘微’多一點(diǎn)點(diǎn)的努力。就閱讀 來(lái)講，我們也可能需要比‘微閱讀’更長(zhǎng)一些的閱讀，這是我們閱讀的一個(gè)理由?！盳說(shuō)。 如果將“微閱讀”視作洪水猛獸，那也確實(shí)為過(guò)了。事實(shí)上，“微閱讀”與傳統(tǒng)閱讀之間并不 是非此即彼、針?shù)h相對(duì)的關(guān)系，相反，在信息化時(shí)代，“微閱讀”作為獲取信息和日常社交最便捷、最有效的手段，已經(jīng)成為傳統(tǒng)閱讀的有益補(bǔ)充。 第十次國(guó)民閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，2012年我國(guó)18-70歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量與 2011年基本持平，人均閱讀電子書(shū)2.35本，比2011年的1.42本增長(zhǎng)了0.93本、增幅達(dá) 65.5%;18-70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)合計(jì)閱讀量為6.74本，比2011年紙質(zhì)圖書(shū)和電 子書(shū)合計(jì)閱讀量577本上升了0.97本。此外，74.4%的18-70歲國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖 書(shū)閱讀”。這意味著，傳統(tǒng)閱讀仍是主流?！皽\閱讀和深閱讀，‘微閱讀’和長(zhǎng)閱讀都在上升，說(shuō)明全民閱讀總體的趨勢(shì)是好的?！盠說(shuō)。 事實(shí)證明，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的“微時(shí)代”，當(dāng)下最緊要的并不是談?wù)搶?duì)它的畏懼和恐慌，而是 在被它控制和駕馭之前，通過(guò)對(duì)它的合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)它的更加科學(xué)的管理和駕馭。

　　4.閱讀作為民眾生活和工作中不可分割的一部分，與圖書(shū)館完善的服務(wù)有著密切的關(guān)系。閱讀是圖書(shū)館服務(wù)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建閱讀文化氛圍，形成“閱讀享受”空間?！肮?圖書(shū)館作為一國(guó)重要的公益性文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、傳播先進(jìn)文化和開(kāi)展 社會(huì)教育等多項(xiàng)重要職能，對(duì)于提高全民科學(xué)和文化素養(yǎng)，推進(jìn)科技創(chuàng)新與進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主 義和諧社會(huì)建設(shè)都發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性保障作用?！眹?guó)家圖書(shū)館黨委書(shū)記、常務(wù)副館長(zhǎng)F說(shuō)。公共圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展水平反映了一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的程度，也是一國(guó)文化軟實(shí)力的重 要體現(xiàn)。因此。世界許多國(guó)家很早就通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)立法對(duì)其加以規(guī)范和保障，如英國(guó)早在1850年就 制定了公共圖書(shū)館法。據(jù)國(guó)家圖書(shū)館新近對(duì)60個(gè)國(guó)家圖書(shū)館法立法情況的統(tǒng)計(jì)顯示，目前這 些國(guó)家制定頒布的有關(guān)法律多達(dá)130余部。 “改革開(kāi)放以來(lái)。特別是近年來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展迅速。但是由于缺乏國(guó)家立法保 障，以致長(zhǎng)期以來(lái)形成的一些制約事業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題未能得到徹底解決，有些問(wèn)題在新形勢(shì) 下愈發(fā)突出?！盕介紹說(shuō)。 “各級(jí)政府對(duì)公共圖書(shū)館的建設(shè)和管理職能缺乏法律依據(jù)。公共圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)、人員等得 不到持續(xù)穩(wěn)定的政策保障，是我國(guó)公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)十分突出的問(wèn)題?！盕指出。目前，除了1982年的省級(jí)圖書(shū)館工作條例中曾對(duì)省級(jí)公共圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)班子和業(yè)務(wù)技術(shù) 人員數(shù)量和結(jié)構(gòu)作過(guò)規(guī)定以外，我國(guó)公共圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)投入和人才隊(duì)伍建設(shè)仍然普遍缺乏法 律依據(jù)。各級(jí)圖書(shū)館。特別是縣及縣以下基層公共圖書(shū)館普遍面臨館舍和設(shè)備老化、館藏陳舊 且更新不足、技術(shù)條件落后、服務(wù)手段單一、人員編制不足等問(wèn)題。 2005年以來(lái)，我國(guó)公共圖書(shū)館年度經(jīng)費(fèi)總額占國(guó)家財(cái)政總額的比例一直維持在0.08%左 右的較低水平，而且呈總體下滑趨勢(shì)。2011年，我國(guó)人均公共圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足1元，人均 藏書(shū)量不足0.5冊(cè)，較國(guó)際圖聯(lián)和聯(lián)合國(guó)教科文組織推薦的人均1.5冊(cè)至2.5冊(cè)的水平存在顯 著差距。 在人員編制方面，2011年，全國(guó)公共圖書(shū)館建筑面積比2000年增加了66.3%，總藏量增加 了70.2%，總流通量增加了100%，而從業(yè)人員總數(shù)僅增長(zhǎng)了6%。自2011年實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放以 來(lái)，全國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館的業(yè)務(wù)工作量大幅增加，使得缺編問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重。此外，隨著現(xiàn)代數(shù)字 和信息技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，公共圖書(shū)館正處于從傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代圖書(shū)館轉(zhuǎn)型 的過(guò)程中。服務(wù)渠道不斷拓展，服務(wù)形式不斷創(chuàng)新，由此造成人員編制結(jié)構(gòu)性不足的問(wèn)題日益 突出。 國(guó)際圖聯(lián)1972年頒布的《公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)》指出，一座圖書(shū)館服務(wù)輻射半徑通常不超過(guò)4 公里。“這就要求必須有計(jì)劃地建立起星羅棋布的圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的圖書(shū)館形成合 理布局，并相互協(xié)作。”F說(shuō)，我國(guó)很多公共圖書(shū)館的設(shè)置布局缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，公共圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò) 體系尚不健全。 由于我國(guó)目前實(shí)際實(shí)行的是“各級(jí)政府分級(jí)設(shè)置圖書(shū)館”的管理體制，各級(jí)政府主要按省、 市、縣行政區(qū)劃設(shè)置圖書(shū)館，一方面圖書(shū)館物理館舍尚未實(shí)現(xiàn)對(duì)所有縣以上行政區(qū)劃的全覆蓋——截至2011年年底，我國(guó)尚有19.3%的地市沒(méi)有圖書(shū)館，12.2%的縣沒(méi)有圖書(shū)館。另一方 面，由于缺乏總體規(guī)劃，已建的各級(jí)圖書(shū)館之間在橫向和縱向上都缺乏有效的聯(lián)系與合作，難 以形成一個(gè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。 “而且，公共圖書(shū)館的資源保障能力，特別是地方文獻(xiàn)的保障能力也有待加強(qiáng)?！盕表示。

　　5.近年來(lái)，隨著讀書(shū)日、讀書(shū)月的深入開(kāi)展，一些省(區(qū)、市)通過(guò)整合全民閱讀資源，打造了 一批較有影響力的全民閱讀“書(shū)香”品牌，如南國(guó)書(shū)香節(jié)、蘇州讀書(shū)節(jié)、北京閱讀季等。推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)。在成功舉辦首屆北京閱讀季的基礎(chǔ)上，由北京市委宣傳部、北京市 新聞出版局聯(lián)合主辦的第二屆北京閱讀季，以“弘揚(yáng)北京精神。共享全民閱讀”為主題，茅盾文 學(xué)獎(jiǎng)獲得者周大新作為北京閱讀季形象大使向北京市民發(fā)出了倡議：“從現(xiàn)在開(kāi)始，每天一個(gè) 小時(shí)，捧起書(shū)本。讓閱讀成為一種信仰、一種時(shí)尚?！薄皾M城飄佳句，相逢說(shuō)讀書(shū)。”2012年以來(lái)，各地的讀書(shū)主題活動(dòng)火熱開(kāi)展起來(lái)，形式豐富、 異彩紛呈。以“感恩報(bào)恩，書(shū)送關(guān)愛(ài)”為主題的廣西全民讀書(shū)活動(dòng)、第二屆廣西青少年讀書(shū)節(jié)暨 大型公益募捐圖書(shū)活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)展。廣東的“書(shū)香嶺南”，以“讓閱讀成為時(shí)尚”為主題，從機(jī)關(guān)閱 讀、企業(yè)閱讀、青少年閱讀、學(xué)校閱讀、社會(huì)閱讀、媒體閱讀和數(shù)字閱讀等方面開(kāi)展，堅(jiān)持分級(jí)閱 讀、分眾閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、快樂(lè)閱讀“五大閱讀”理念，讓閱讀成為全民的一種時(shí)尚。江西省全民閱讀活動(dòng)則借助網(wǎng)絡(luò)更好地傳播“書(shū)香”氛圍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向讀者推薦好書(shū)，在全社會(huì)倡導(dǎo)數(shù)字閱讀的風(fēng)氣，頗受讀者歡迎。寧夏回族自治區(qū)黨委宣傳部等單位在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展全民 閱讀活動(dòng)，在全區(qū)進(jìn)一步形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的社會(huì)文化風(fēng)尚，提升干部群眾的文明素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營(yíng)造辦好全國(guó)書(shū)博會(huì)的濃厚氛圍。 2012年6月1日，Y市深入幫扶村張營(yíng)鎮(zhèn)呂莊村開(kāi)展捐書(shū)助讀送溫暖活動(dòng)，為他們送去了 有關(guān)各類(lèi)養(yǎng)殖、種植、培植、預(yù)防病蟲(chóng)害等農(nóng)業(yè)技術(shù)和生活方面的報(bào)刊、雜志、書(shū)籍百余本。大大 緩解了呂莊村農(nóng)民群眾看書(shū)難和娛樂(lè)生活貧乏的問(wèn)題，保障貧困地區(qū)等特殊群體的基本閱讀 需求。

　　6.為營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，S區(qū)Y街道積極開(kāi)展“春風(fēng)伴我讀好書(shū)、文化引 領(lǐng)新曲陽(yáng)”讀書(shū)、薦書(shū)主題活動(dòng)，在全辦掀起新的讀書(shū)用書(shū)熱潮。 該街道機(jī)關(guān)把讀書(shū)活動(dòng)作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”、“創(chuàng)新型”街道的一項(xiàng)重要抓手，在廣大干部中 大力倡導(dǎo)“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的文化風(fēng)尚。通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的方式，讀政治理 論、業(yè)務(wù)知識(shí)、員工精神等方面的書(shū)籍，不斷更新廣大干部的思想觀念。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能 力，提高學(xué)以致用、指導(dǎo)實(shí)踐的能力，提高解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的能力，以干部的讀書(shū)風(fēng)尚。帶動(dòng) 引導(dǎo)全民形成崇尚知識(shí)、熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全面提速提供思想保證和 智力支持。機(jī)關(guān)支部書(shū)記T說(shuō)：“區(qū)委宣傳部推薦的《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)。有很強(qiáng)的可讀性， 是一本值得細(xì)細(xì)品讀的精神讀本?！睓C(jī)關(guān)工作人員H說(shuō)：“一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的思維習(xí) 慣，一本好書(shū)可以教給你正確的工作方法，書(shū)本是最好的老師?！?該街道各社區(qū)也充分發(fā)揮電子圖書(shū)閱覽室等文化陣地的作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)居民走進(jìn)書(shū)屋，培養(yǎng)居民的閱讀興趣，為社區(qū)居民提供更多更好的精神食糧，讓居民在家門(mén)口就可以享受公共文 化資源，品嘗“文化自助餐”?；顒?dòng)中，居民們被種類(lèi)繁多的圖書(shū)雜志所吸引，紛紛找來(lái)自己所需 的書(shū)籍進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。R社區(qū)居民G說(shuō)：“自己上班不久，經(jīng)濟(jì)條件還不允許購(gòu)買(mǎi)大量的書(shū)籍， 這下好了，社區(qū)組織的讀書(shū)活動(dòng)。既可以看書(shū)也可以借書(shū)，正解決了我的難題，而且種類(lèi)齊全， 有創(chuàng)業(yè)的、有教育子女的等等，收獲很大?！?S區(qū)Y街道還將開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)”、圖書(shū)“五進(jìn)”(進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn) 農(nóng)家)和“書(shū)香組織”、“書(shū)香個(gè)人”評(píng)選等活動(dòng)，不斷豐富讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)全辦廣大干 群的讀書(shū)熱情，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量。

　　7.凡是偉大的民族，都有偉大的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，凝聚了中國(guó)人民 的世代夙愿，承載著中華兒女的共同期盼，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。習(xí)近平總書(shū)記 關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的論述，深情描繪了中華民族不斷求索、不懈奮斗的光榮歷史，深刻揭示了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，為全國(guó)各族人民滿懷信心地實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入了強(qiáng)大正能量。 中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)內(nèi)涵，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福;中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)途徑，就是 要堅(jiān)持中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家之夢(mèng)，是民族之夢(mèng)。歸根到底是 人民的夢(mèng)。滴水映日，中國(guó)夢(mèng)承載著每一個(gè)中國(guó)人的希冀和理想;眾志成城，中國(guó)夢(mèng)圓更需要十 三億中國(guó)人的智慧和力量。 人類(lèi)的智慧和力量從哪里來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái)。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的。學(xué)習(xí)是文明傳承之 途，人生成長(zhǎng)之梯，政黨鞏固之基，國(guó)家興盛之要。學(xué)習(xí)的基本方式是什么?是閱讀。閱讀是人 們汲取知識(shí)、獲得智慧的基本方法;是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的基本途徑。從一定意義 上說(shuō)，閱讀就是力量。一個(gè)人閱讀的力量，決定個(gè)人學(xué)習(xí)的力量、思考的力量、實(shí)踐的力量：所有 人閱讀的力量，決定國(guó)家文化的力量、精神的力量、創(chuàng)造的力量。在文化激蕩、思想交鋒、價(jià)值碰 撞、科技發(fā)展日新月異的當(dāng)今世界，我們要點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)，需要用閱讀打牢國(guó)家文化根基，用閱讀 造就民族心靈高地，用閱讀提升人民精神氣質(zhì)。有了閱讀的力量，我們就能夠沿著中國(guó)道路“追 夢(mèng)”前行;有了閱讀的力量，我們就能夠弘揚(yáng)中國(guó)精神“逐夢(mèng)”奮進(jìn);有了閱讀的力量，我們就能 夠凝聚中國(guó)力量“圓夢(mèng)”成真。 全民閱讀是一件關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)、關(guān)乎綜合國(guó)力、關(guān)乎民族未來(lái)的大事。正是從實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 的戰(zhàn)略高度，黨的十八大第一次歷史性地把“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”作為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要舉措，作出了部署。我們務(wù)必要貫徹實(shí)施好這一重大戰(zhàn)略部署，把全民閱讀活動(dòng)不斷引向深入。

　　作答要求

　　一、“給定資料”介紹了當(dāng)今我國(guó)國(guó)民閱讀缺失的現(xiàn)狀。請(qǐng)對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行概括 和歸納。(10分)

　　要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

　　二、“給定資料2”提到“即使我們不為‘微閱讀’唱贊歌。它也一樣會(huì)來(lái)臨。微閱讀正在改 變我們這個(gè)時(shí)代的閱讀生態(tài)?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，談?wù)勀銓?duì)“微閱讀”的看法。(15分)

　　要求：全面、簡(jiǎn)明，條理清楚。不超過(guò)300字。

　　三、結(jié)合“給定資料”，分析我國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。并提出相應(yīng)對(duì)策。(20分)

　　要求：準(zhǔn)確全面，對(duì)策可行。不超過(guò)400字。

　　四、假如你是××省新聞出版局工作人員，結(jié)合“給定資料”，請(qǐng)擬寫(xiě)一份《××省關(guān)于開(kāi)展 2013年全民閱讀活動(dòng)的通知》。(20分)

　　要求：內(nèi)容全面，切實(shí)可行，語(yǔ)言得體。條理清楚。500字左右。

　　五、參考“給定資料”，以“全民閱讀”為主題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(35分)

　　要求： (1)自選角度，立意明確，有思想性： (2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”; (3)內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言暢達(dá)： (4)總字?jǐn)?shù)1O00～1200字。

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　　參考答案及評(píng)分說(shuō)明

　　一、“給定資料”介紹了當(dāng)今我國(guó)國(guó)民閱讀缺失的現(xiàn)狀，請(qǐng)對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行概括和歸納。(10分)

　　要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

　　【參考答案】

　　我國(guó)國(guó)民閱讀缺失關(guān)鍵在于中國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)行體制阻礙了國(guó)人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。[2分]首先，封建社會(huì)的思想高壓和文化****致使中國(guó)社會(huì)缺乏閱讀傳統(tǒng);[2分]其次。應(yīng)試教育導(dǎo)致讀書(shū)工具主義泛濫，功利閱讀長(zhǎng)盛不衰;[2分]再次，壓力激增下的浮躁心態(tài)使得國(guó)人不能靜下心來(lái)閱讀;[2分]最后，教育水平相對(duì)低下導(dǎo)致部分人無(wú)法進(jìn)行深層次閱讀。[2分]

　　二、“給定資料2”提到“即使我們不為‘微閱讀’喝贊歌，它也一樣會(huì)來(lái)臨。·微閱讀·正在改變我們這個(gè)時(shí)代的閱讀生態(tài)?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，談?wù)勀銓?duì)“微閱讀，，的看法。(15分)

　　要求：全面、簡(jiǎn)明，條理清楚。不超過(guò)300字，

　　【參考答案】

　　“微閱讀”時(shí)代的到來(lái)是勢(shì)不可擋的，隨著數(shù)字閱讀接觸率的增加，其昭示的不僅是閱讀栽體的更新?lián)Q代，更是在這種載體變革中潛藏的載體內(nèi)容變化帶來(lái)的閱讀方式改變，需要我們辯證地去看待。[3分]一方面?！拔㈤喿x”有存在的合理性，“微閱讀”作為人們獲取信息和日常社交最便捷、最有效的手段，可以擴(kuò)大知識(shí)面，傳播新觀點(diǎn)，已經(jīng)成為傳統(tǒng)閱讀的有益補(bǔ)充。[3分]另一方面，如果一味地沉溺于“微閱讀”，會(huì)使國(guó)民逐漸失去學(xué)習(xí)、思考的自覺(jué)性和主動(dòng)性，形成以懶惰、鈍化為特點(diǎn)的“淺思維”，而某些碎片化信息甚至?xí)绊懖糠秩说闹R(shí)結(jié)構(gòu)和人格完善。[3分]因此，我們需要在被“微閱讀”控制和駕馭之前，通過(guò)對(duì)它合理應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)它更加科學(xué)的管理和駕馭。[3分]

　　三、結(jié)合“給定資料”，分析我國(guó)公共圖書(shū)館發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。并提出相應(yīng)對(duì)策。(20分)

　　要求：準(zhǔn)確全面，對(duì)策可行。不超過(guò)400字。

　　【參考答案】

　　問(wèn)題：一是缺乏國(guó)家立法保障，使公共圖書(shū)館年度經(jīng)費(fèi)總體下滑，隊(duì)伍建設(shè)和管理服務(wù)等方面沒(méi)有法律保障;[1分]二是各級(jí)圖書(shū)館普遍面臨館舍和設(shè)備老化、館藏陳舊且更新不足、技術(shù)條件和資源保障能力落后等問(wèn)題;[1分]三是各級(jí)公共圖書(shū)館的業(yè)務(wù)工作量大幅增加，使得人員編制結(jié)構(gòu)性不足：[1分]四是公共圖書(shū)館設(shè)置布局缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)體系尚不健全。[1分]建議：一是加大公共圖書(shū)館法規(guī)建設(shè)力度。[2分]以法律的形式對(duì)公共圖書(shū)館運(yùn)行發(fā)展所涉及的問(wèn)題予以調(diào)整規(guī)范，從制度層面保障公共圖書(shū)館履行職能。[2分]二是加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)。[2分]各級(jí)圖書(shū)館應(yīng)不斷改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立信息化數(shù)據(jù)庫(kù)，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源的特色和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大館藏資源。[2分]三是加速人才引進(jìn)及培養(yǎng)。C2分)改革圖書(shū)館內(nèi)部管理體制，努力造就一支技術(shù)熟練的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。[2分]四是加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建完善的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系。[2分]加強(qiáng)各級(jí)圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，形成覆蓋城鄉(xiāng)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的公共圖書(shū)館設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。[2分]

　　四、假如你是××省新聞出版局工作人員。結(jié)合“給定資料”，請(qǐng)擬寫(xiě)一份《××省關(guān)于開(kāi)展2013年全民閱讀活動(dòng)的通知》。(20分)

　　要求：內(nèi)容全面，切實(shí)可行，語(yǔ)言得體，條理清楚。500字左右。

　　【參考答案】

　　××省關(guān)于開(kāi)展2013年全民閱讀活動(dòng)的通知

　　各市(州)新聞出版局：

　　為深入貫徹黨的十八大精神，加快推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，現(xiàn)將本省開(kāi)展2013年全民閱讀活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：[2分]

　　一、貫徹落實(shí)黨的十八大精神，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的重要意義。全民閱讀是一件關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)、關(guān)乎綜合國(guó)力、關(guān)乎民族未來(lái)的大事。各單位要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。[2分]

　　二、培育、鞏固一批“書(shū)香”品牌，組織開(kāi)展各種形式的主題閱讀活動(dòng)。積極開(kāi)展各具特色的“書(shū)香節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“閱讀季”等活動(dòng)，圍繞“感恩報(bào)恩，書(shū)送關(guān)愛(ài)”、“讓閱讀成為時(shí)尚，’等主題，組織廣大黨員干部和人民群眾開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)良好閱讀風(fēng)氣的形成。[2分]

　　三、依托新聞出版公共服務(wù)體系，切實(shí)滿足廣大人民群眾的基本閱讀需求。面向基層、面向群眾，推動(dòng)全民閱讀進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)家，不斷豐富閱讀活動(dòng)內(nèi)容。[2分]

　　四、繼續(xù)鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)各界共同參與全民閱讀中的公益活動(dòng)。鼓勵(lì)開(kāi)展各種捐書(shū)助讀活動(dòng)，重點(diǎn)保障貧困地區(qū)特殊群體的基本閱讀需求。[2分]

　　各級(jí)行政部門(mén)要根據(jù)本通知要求，認(rèn)真制訂本地2013年全民閱讀活動(dòng)工作方案，并于××月××日前上報(bào)我局。[2分]

　　××省新聞出版局

　　××年××月××日

　　五、參考“給定資料”，以“全民閱讀”為主題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(35分)

　　要求：

　　(1)自選角度，立意明確，有思想性：

　　(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”：

　　(3)內(nèi)容充實(shí)。語(yǔ)言暢達(dá)：

　　(4)總字?jǐn)?shù)1000～1200字。

　　【參考例文】

　　深入開(kāi)展全民閱讀筑牢中華文化根基

　　書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，閱讀是一個(gè)國(guó)家的文化根基和創(chuàng)造源泉。從文字的出現(xiàn)、紙張的發(fā)明、印刷技術(shù)的不斷革新。到今天世界范圍內(nèi)各種介質(zhì)并用的出版業(yè)高速發(fā)展，都可以看到閱讀使人類(lèi)精神文明變得豐富多彩、充滿魅力。商務(wù)印書(shū)館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生曾殷殷叮囑后人：“數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)?！痹诖罅ㄔO(shè)和諧社會(huì)的今天，深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，不僅寄托著一個(gè)家族繁衍生息、興旺發(fā)達(dá)的希望。更寄托著中華民族自強(qiáng)不息、走向輝煌的追求，開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)是提升民族素質(zhì)的重要途徑。閱讀可以勵(lì)志、養(yǎng)性、立德，是對(duì)人生的磨煉和意志的考驗(yàn);閱讀能提升個(gè)人素質(zhì)及品位;閱讀是傳承文明、更新知識(shí)、提高民族素質(zhì)的基本途徑。一個(gè)人閱讀能力的大小。直接影響到他的成長(zhǎng)、職業(yè)能力和他對(duì)社會(huì)作用的發(fā)揮;一個(gè)國(guó)家國(guó)民閱讀率的高低、國(guó)民閱讀力的大小，則直接關(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，影響到全社會(huì)的總體文明程度和創(chuàng)造能力，國(guó)民閱讀水平更標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的文明程度。全民閱讀力和閱讀水平在很大程度上決定一個(gè)民族的基本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿Γ_(kāi)展全民閱讀活動(dòng)是建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。中央號(hào)召要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。而建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，閱讀是目的，也是實(shí)現(xiàn)途徑。閱讀既是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)風(fēng)氣，從一定意義上講，全民閱讀水平是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。我國(guó)正在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。不僅對(duì)個(gè)體閱讀產(chǎn)生積極的影響，更有利于激發(fā)全體人民的學(xué)習(xí)熱情。因此。提高全民閱讀水平，增強(qiáng)全民族的文化自覺(jué)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家是至關(guān)重要的。全民閱讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、長(zhǎng)期工程。近年來(lái)，全國(guó)各地組織開(kāi)展了許許多多內(nèi)容豐富、形式多樣的全民閱讀活動(dòng)，并取得了顯著成效。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的閱讀水平還有很大差距。新聞出版廣電部門(mén)必須切實(shí)肩負(fù)起引導(dǎo)全民閱讀風(fēng)尚的職責(zé)，繼續(xù)協(xié)調(diào)社會(huì)各方面，從而形成合力推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)關(guān)心閱讀、倡導(dǎo)閱讀的良好文化生態(tài);要培育和鞏固一批“書(shū)香”品牌，充分發(fā)揮示范導(dǎo)向作用;要引導(dǎo)社會(huì)各界積極參與捐書(shū)助讀等公益活動(dòng)，保障貧困地區(qū)兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子弟、殘障人士等特殊群體的閱讀需求;要?jiǎng)?chuàng)新全民閱讀活動(dòng)的栽體形式，使全民閱讀的理念深入人心，使熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。世慕昔賢境，書(shū)愛(ài)眾香薰。文化強(qiáng)國(guó)，閱讀是根基，閱讀已經(jīng)不僅僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)系到民族的復(fù)興、社會(huì)的和諧與全人類(lèi)的進(jìn)步。讓我們共同期待著這一天——閱讀遍華夏，書(shū)香滿中國(guó)，偉大的中華民族終將迎來(lái)中國(guó)夢(mèng)夢(mèng)想成真的燦爛曙光!

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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