舉世期待和萬眾參與中，2013年四川省公務(wù)員考試落下帷幕。在第一時(shí)間，中公教育對申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2013四川省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下鮮明特點(diǎn)：

　　一、材料緊接地氣、案例挑大梁

　　1.國內(nèi)工人相關(guān)案例

　　材料以深圳普通工人成為美國《時(shí)代》周刊年度人物為切入，通過兩對工人的對比，引出中國工人得到美國的認(rèn)同，卻沒有得到本國人的尊重和認(rèn)同。

　　2.國內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例

　　命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國工人的創(chuàng)造力。

　　3.國外相關(guān)案例

　　材料介紹發(fā)達(dá)國家認(rèn)識到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個(gè)案例，重點(diǎn)以德國為例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國制造業(yè)發(fā)展過程中的重要作用。

　　4.理論型材料

　　理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。他認(rèn)為勞動(dòng)力短缺是積極信號，應(yīng)大力關(guān)注勞動(dòng)力資源，才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

　　二、題目解讀

　　第一題，表面是概括原因，實(shí)質(zhì)是概括德國的做法。

　　就審題而言，此題最關(guān)鍵在于審清原因即經(jīng)驗(yàn)。材料中談到：“德國制造很大程度上歸功于這個(gè)國家高水平的職業(yè)技術(shù)教育，且培訓(xùn)費(fèi)用多由政府和企業(yè)承擔(dān)，••••••”所以答案要點(diǎn)為：政府和企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。

　　第二題，貫徹執(zhí)行題，需明確身份，結(jié)尾號召。

　　此題是典型的宣傳動(dòng)員階段的貫徹執(zhí)行題，要求寫一份倡議書，整體作答思路為現(xiàn)狀+倡議內(nèi)容+號召。身份為企業(yè)工會干部，提醒廣大考生注意，此身份為非政府身份，要“定位準(zhǔn)確”。號召內(nèi)容為“愛崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新”，這在題干中有所體現(xiàn)，請考生注意審題。

　　第三題，典型的話題作文。

　　此題標(biāo)題就是“新時(shí)代的工人力量”，所以直接寫出即可，但考慮到題目觀點(diǎn)不明確，也可以擬定副標(biāo)題。鑒于題目要求結(jié)合“如果給我們一個(gè)杠桿，我們也能撬起地球”這樣一句話，這句話側(cè)重強(qiáng)調(diào)工人的重要性及需要給予工人相應(yīng)的關(guān)懷和指導(dǎo)，所以建議考生在作文開頭處呈現(xiàn)出對這句話理解的表述，讀懂這句話，是寫好文章的關(guān)鍵所在。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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