舉世期待和萬(wàn)眾參與中，2012年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試落下帷幕。在第一時(shí)間，中大網(wǎng)校對(duì)申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中大網(wǎng)校專(zhuān)家認(rèn)為，2013內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：

　　一、材料緊接地氣、案例挑大梁

　　1.國(guó)內(nèi)工人相關(guān)案例

　　材料以深圳普通工人成為美國(guó)《時(shí)代》周刊年度人物為切入，通過(guò)兩對(duì)工人的對(duì)比，引出中國(guó)工人得到美國(guó)的認(rèn)同，卻沒(méi)有得到本國(guó)人的尊重和認(rèn)同。

　　2.國(guó)內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例

　　命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團(tuán)也將自身成功歸為中國(guó)工人的創(chuàng)造力。

　　3.國(guó)外相關(guān)案例

　　材料介紹發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實(shí)業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個(gè)案例，重點(diǎn)以德國(guó)為例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國(guó)制造業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

　　4.理論型材料

　　理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點(diǎn)。他認(rèn)為勞動(dòng)力短缺是積極信號(hào)，應(yīng)大力關(guān)注勞動(dòng)力資源，才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。

　　二、題目解析

　　第一題，以提出對(duì)策為主，歸納概括為輔。

　　一方面，題干上明確出現(xiàn)聯(lián)詞“并”，要求中有“問(wèn)題全面明確”就這兩處，各位同學(xué)就能判斷出此題不僅要提出對(duì)策，還要將問(wèn)題闡述清楚，但是對(duì)策是重點(diǎn)，言外之意是300字中應(yīng)有三分之二的篇幅給對(duì)策部分。另一方面，要求出現(xiàn)“對(duì)策具體可行”，意在說(shuō)明同學(xué)們的對(duì)策應(yīng)該更接底氣，更實(shí)在，說(shuō)的更細(xì)才好。

　　第二題，此題屬于歸納概括題。

　　同學(xué)們?cè)谧鞔鸫祟}時(shí)要注意分別說(shuō)明制造業(yè)企業(yè)的兩種發(fā)展方式，為凸顯條理性建議分段。

　　第三題，表面是概括原因，實(shí)質(zhì)是概括德國(guó)的做法。

　　就審題而言，此題最關(guān)鍵在于審清原因即經(jīng)驗(yàn)。材料中談到：“德國(guó)制造很大程度上歸功于這個(gè)國(guó)家高水平的職業(yè)技術(shù)教育，且培訓(xùn)費(fèi)用多由政府和企業(yè)承擔(dān)，••••••”所以答案要點(diǎn)為：政府和企業(yè)承擔(dān)費(fèi)用。

　　第四題，典型的命題作文，可以擬定副標(biāo)題。

　　此題標(biāo)題就是“新時(shí)代的工人力量”，所以直接寫(xiě)出即可，但考慮到題目觀點(diǎn)不明確，所以建議擬定副標(biāo)題。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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