舉世期待和萬眾參與中，2013年413湖南省公務(wù)員考試落下帷幕。在第一時間，中公教育對申論試題進行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認為，2013年413湖南省公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出以下兩個鮮明特點：

　　一、材料緊接地氣、案例挑大梁

　　1.國內(nèi)工人相關(guān)案例

　　材料以深圳普通工人成為美國《時代》周刊年度人物為切入，通過兩對工人的對比，引出中國工人得到美國的認同，卻沒有得到本國人的尊重和認同。

　　2.國內(nèi)企業(yè)相關(guān)案例

　　命制人以盛昌企業(yè)因成本的增加“盛極而衰”和A市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對比，此外，還講述了浙江工人老梁不斷自主創(chuàng)新，而寶鋼集團也將自身成功歸為中國工人的創(chuàng)造力。

　　3.國外相關(guān)案例

　　材料介紹發(fā)達國家認識到需脫離“虛火”后，選擇“回歸實業(yè)”。緊接著羅列了美、日、德三個案例，重點以德國為例，強調(diào)職業(yè)技術(shù)教育體系在德國制造業(yè)發(fā)展過程中的重要作用。

　　4.理論型材料

　　理論型材料較為集中，主要介紹了陳博士的系列觀點。他認為勞動力短缺是積極信號，應(yīng)大力關(guān)注勞動力資源，才能促進技術(shù)創(chuàng)新。

　　二、題目解讀

　　第一題，此題為綜合分析題目。

　　此題是最普通的綜合分析題目，所以思路就是常規(guī)思路，如第一步：解釋此句子，第二步：為何是關(guān)鍵，主要就是談?wù)勚圃鞓I(yè)對于經(jīng)濟發(fā)展的重要性；第三步：得出結(jié)論，如何發(fā)展制造業(yè)，帶動整個經(jīng)濟的發(fā)展。

　　第二題，表面是概括原因，實質(zhì)是概括德國的做法。

　　就審題而言，此題最關(guān)鍵在于審清原因即經(jīng)驗。材料中談到：“德國制造很大程度上歸功于這個國家高水平的職業(yè)技術(shù)教育，且培訓(xùn)費用多由政府和企業(yè)承擔(dān)，••••••”所以答案要點為：政府和企業(yè)承擔(dān)費用。

　　第三題，明確身份，結(jié)尾號召。

　　此題是典型的宣傳動員階段的貫徹執(zhí)行題，要求寫一份倡議書，整體作答思路為現(xiàn)狀+倡議內(nèi)容+號召。

　　身份為企業(yè)工會干部，注意，此身份為非政府身份，要“定位準確”。號召內(nèi)容為“愛崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新”，這在題干中有所體現(xiàn)，請考生注意審題。

　　第四題，作文題目富有哲理性。

　　文章寫作要結(jié)合對“他們不僅要安生立命，他們還有有尊嚴，甚至還要-抬頭仰望天空”的理解，這句話側(cè)重勞動者的生存權(quán)、人格權(quán)、發(fā)展權(quán)三方面權(quán)力，讀懂這句話，是寫好文章的關(guān)鍵所在。

　　編輯推薦：

　　2013年湖南公務(wù)員考試真題及答案解析匯總

　　2013年413公務(wù)員聯(lián)考真題答案專題||在線估分

　　2013年413公務(wù)員聯(lián)考考后交流||成績查詢

（責(zé)任編輯：中大編輯）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁