2010年遼寧公務(wù)員申論預(yù)測卷及參考答案

近日相繼有考生來電詢問，2010年遼寧公務(wù)員申論預(yù)測卷的情況，我們從相關(guān)單位獲悉2010年遼寧公務(wù)員申論預(yù)測卷的信息。

一、注意事項

1.申論考試是對應(yīng)考者閱讀能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力的測試。

2.參考時限：閱讀資料40分鐘，參考作答110分鐘。

3.仔細閱讀給定資料，按照后面提出的“作答要求”作答。

二、給定資料

1.面對日益嚴峻的就業(yè)形勢、新農(nóng)村建設(shè)的急需——雙向的渴求促使2006年啟動的大學生“村官”計劃一年比一年火熱。中共中央組織部下發(fā)《長效機制的意見》，希望加快選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的制度化步伐。

中組部負責人就此答記者提問時說，從2008年開始，中國計劃連續(xù)用5年時間，每年從各地選聘2萬名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，總數(shù)累計達10萬人。

通過考試的大學生到達鄉(xiāng)村基層后，一般會擔任村黨支部書記助理、村委會主任助理等職，任期為3年。對于他們?nèi)纹趯脻M后的出路，中組部負責人說，對表現(xiàn)優(yōu)秀、擔任村“兩委”主要負責人的大學生“村官”，鼓勵他們長期在農(nóng)村基層干部崗位上建功立業(yè);對于表現(xiàn)優(yōu)秀、聘期考核合格的大學生“村官”，可以享受公務(wù)員報考的優(yōu)惠政策。

2009年5月5日啟動的北京市面向2006年到村任職大學生“村官”定向招考公務(wù)員工作，印證了這一點。有資格參加這個考試的，都是已經(jīng)完成了首期3年聘任協(xié)議的“村官”們，他們有機會獲得258個公務(wù)員崗位中的一個。盡管競爭依然激烈，但比起社會上的公務(wù)員公開招考，門檻已然降低了許多。而且，北京市規(guī)定：在這次公務(wù)員定向招考中，在村任職期間表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生村官，可以獲得5到15分不等的加分。

有朝一日的“鯉魚躍龍門”，無疑是吸引大學畢業(yè)生們積極報考“村官”的重要動機，但也有很多人希望把村官的寶貴經(jīng)歷好好經(jīng)營起來，當做人生一次重要的歷練。

2.2008年8月，劉丹從沈陽師范大學畢業(yè)后，參加了首批選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職的選拔，被安排到丹東邊境經(jīng)濟合作區(qū)安民鎮(zhèn)金安村，擔任村黨支部書記助理。

劉丹告訴記者：“我是在城市長大的，剛到村里工作的時候，總有一點不適應(yīng)，心里感到很茫然，不知道自己能夠為村里做些什么，不知道這里是否能夠讓自己一展所長。開始的工作很簡單，將村務(wù)和黨務(wù)工作一點點地錄入電腦。但就是這樣簡單的工作，也同樣得到了村里干部的肯定，他們贊揚說，研究生就是不一樣?，F(xiàn)在想想，那時的贊揚更多的是鼓勵，但正是這些肯定和鼓勵，支持我克服了最初的陌生感，逐漸習慣了村里的工作和生活。”

劉丹剛上任不久，就參與了一項艱巨而具體的工作：浪東公路村民的動遷。雖然此前她對動遷工作的難度和復(fù)雜性有一定的了解和思想準備，還特意查找有關(guān)資料。然而，自以為胸有成竹的她在事實面前還是有些措手不及：“動遷工作是具體而細化的，籬笆多少錢一米?什么樣的房子算是人居、什么樣的房子又算是棚廈?就連豬圈和狗窩都具體地算了價錢。更艱難的是有些住戶，連門都不讓進?；鶎庸ぷ髦苯用鎸Π傩盏木唧w問題，這些問題，關(guān)乎著百姓的衣食住行。”她深深地感到了自己身上的擔子重了。

遼寧省委組織部副部長趙戰(zhàn)鼓說，有組織、有計劃地選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村任職，既有利于加強村級組織建設(shè)，改善村干部隊伍結(jié)構(gòu)，又可以為新農(nóng)村建設(shè)輸送生力軍，為保持全省經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展提供人才保證。

遼寧省各級黨委、政府悉心培養(yǎng)放手使用，保證了選聘生創(chuàng)業(yè)有舞臺、發(fā)展有空間。各市普遍建立了選聘生“3+1”結(jié)對幫帶模式，對選聘生實施定向培養(yǎng)、定崗鍛煉、定期考察，并幫助他們選擇合適的項目，在政策咨詢、技術(shù)培訓和市場開拓方面提供服務(wù)。沈陽市要求選聘生要“講三情、過三關(guān)、補三課”，為履行村官職能做好積累。大連市積極為選聘生落實待遇，選聘生月收入最高的達到4500元，營造了拴心留人的環(huán)境。

3.中南民族大學社會學教授詹全友在接受采訪時說：“要想留住大學生‘村官’，不僅需要國家建立起相關(guān)的機制，更需要我們對大學生‘村官’投入更多的關(guān)注。鑒于目前存在專業(yè)知識與農(nóng)村實際工作脫節(jié)的問題，我認為有必要在大學生走上‘村官’崗位之前對他們進行相關(guān)的培訓，包括農(nóng)學、醫(yī)學、經(jīng)濟、管理等各方面的專業(yè)培訓。另外，也要做好專業(yè)知識與實際工作的精細分類，將各專業(yè)人才分配到特定的領(lǐng)域里，這樣才不至于‘亂投醫(yī)’，浪費人力，難以取得預(yù)期的效果。只有當大學生‘村官’充分的學以致用，才能保證他們在樹立了‘工作信心’之后，在‘村官’的崗位上待得長、干得久、做得好。這樣，大學生‘村官’才能發(fā)揮他應(yīng)有的作用，為今后的農(nóng)村建設(shè)做出真正的貢獻。”

（責任編輯：）

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