考過多證而且努力考過多次案例的朋友應(yīng)該能體會到，相對于其他考試，甚至是勘察設(shè)計類的考試，盡管知識本身比環(huán)評難，但你如果有足夠的多的時間精力去學(xué)習(xí)，是能夠通過的;而環(huán)評案例好像并不是努力學(xué)習(xí)就能突破，特別是最近幾年的真題，靠純粹知識點的學(xué)習(xí)總結(jié)，做題，訓(xùn)練，努力確實有用，用處在哪呢?就是從30提高到六十幾，感覺很爽，有成就感。而一旦基礎(chǔ)的知識點補充到位，要再突破，再增加那么幾分就只能有兩條路：

擴充知識點

A方案就是擴充更多的知識點，直到覆蓋掉所有可能的考點，這里涉及到所有行業(yè)的導(dǎo)則規(guī)范的細(xì)節(jié)、所有行業(yè)工藝流程和產(chǎn)污環(huán)節(jié)分析;工作量之大可想而知，大多數(shù)從業(yè)人員都是做某些特定的方向，大多數(shù)考生有著特定的行業(yè)，隔行如隔山，而且60到72，學(xué)習(xí)量呈指數(shù)級增長。

大部分學(xué)員，努力的的學(xué)員都走了這條路，因為這是前面60分的既有路徑依賴，但是到了60分之后，要拿這幾分要付出比前面那么幾分要多十倍百倍的努力，基本沒有學(xué)員能完全覆蓋掉這些考點的30%，

第二條路

可這就是培訓(xùn)能做的么?難道培訓(xùn)只是系統(tǒng)性的縮短了你從20到60分的時間，只是提高通過率，不從根本上解決問題么。還不是你必須培訓(xùn)的理由， 有沒有第二條路呢?為此我重新研究了最近幾年的真題，最近越考越活，污染類越來越多的真題，發(fā)現(xiàn)很多A方案需要獲得的知識是可以通過其它的方向來得到的。

1.題干

2.最基礎(chǔ)的初高中知識(譬如分子極性、氧化還原性)

然而它需要一些訓(xùn)練

1.題干提取知識的訓(xùn)練

2.工藝流程產(chǎn)污環(huán)節(jié)分析訓(xùn)練

3.歸納、分類對比訓(xùn)練(特別是生態(tài)類的答題)

為此，結(jié)合點金班的實際情況，我有了初步的模塊劃分：

一是行業(yè)知識 這方面在選分類的時候，就讓其它講知識點的老師講了熱門行業(yè)、側(cè)重于大家喜歡的知識點的總結(jié);

二是技法導(dǎo)則 這方面在理解的基礎(chǔ)上，加上自己的巧記，結(jié)合艾賓浩斯記憶曲線的規(guī)律，是沒有問題的，特別是今年還考技法導(dǎo)則的學(xué)員。

1.題干提取知識的訓(xùn)練 案例教材是最好的素材，在真題訓(xùn)練的同時能搞定它，絕對能提升一個層次;

2.工藝流程產(chǎn)污環(huán)節(jié)分析訓(xùn)練 同意案例分析教材也是相對復(fù)雜的全面的素材，用真題訓(xùn)練的同時，最好能用教材做訓(xùn)練，污染類的案例需要理解元素的氧化還原性、基團(tuán)的穩(wěn)定性、毒性、物質(zhì)的揮發(fā)性水溶性。

3.對于歸納分類的對比訓(xùn)練，由于相對簡單，平時授課中提過，希望大家在生態(tài)類記憶總結(jié)的時候，多多運用，多思考為什么其他項不在內(nèi)而這個項在內(nèi)，最好能將這些總結(jié)，再簡化，極有可能老師的總結(jié)不一定考到，但是大家簡化后的思路總結(jié)卻是一考再考。

我這里簡化的主觀題的思路

a.側(cè)重于污染類主觀題三方面思路：內(nèi)(項目) 外(環(huán)境) 法律法規(guī)政策規(guī)劃功能區(qū)劃導(dǎo)則規(guī)范 ;

b.生態(tài)類：占地 植被破壞 水土流失 項目特征造成的影響;

c.根據(jù)素材的順序找bug;

4.案例分析考試作答和環(huán)評工作中的"秀"的原則。

知道的準(zhǔn)確知識一定要全面、切中要點的答出來，做到滴水不漏(能答污染物不要答只答分類，能答小分類不要只答大分類)

不確定是知識，只要不是雷區(qū)，不是答了就扣分的點，也盡量作答。

雷區(qū)一定不答。

考慮全面不等于語言啰嗦;

遇到主要、簡述的時候更加可以全面簡明地作答;

平時學(xué)習(xí)和提問的過程中也要注意

5.自己查找導(dǎo)則規(guī)范原文是驗證知識點的穩(wěn)妥途徑(行業(yè)優(yōu)于綜合、新優(yōu)于舊);

6.對老師的challenge實際上是上述訓(xùn)練的催化，老師體無完膚沒關(guān)系，你的能力提升了，通過率提高了就是最大收獲;

7.簡單刁鉆問題的提問最能暴露個人的問題，所以大膽提問，會給你最好的辦法解決簡單問題，最尖銳地提出你的 個人問題;

把握好思路，它不僅僅是助攻，隨著考試越來越活，隨著它發(fā)展成熟，會解決案例考試的根本問題。

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