26,各項(xiàng)企業(yè)人員需求分析的方法中,不屬于量化分析方法的是( A ).

(A)德爾菲預(yù)測(cè)技術(shù)

(B)回歸分析方法

(C)勞動(dòng)定額法

(D)轉(zhuǎn)換比率法

27,狹義的人力資源規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是( D ).

(A)企業(yè)人力資源開發(fā)規(guī)劃 (B)企業(yè)人力資源制度改革規(guī)劃

(C)企業(yè)組織變革與組織發(fā)展規(guī)劃 (D)企業(yè)各類人員需求的補(bǔ)充規(guī)劃

28,關(guān)于正式組織和非正式組織的敘述,下列說法不正確的是( C ).

(A)前者是經(jīng)過人為籌劃設(shè)計(jì)而形成的,后者是自發(fā)形成的

(B)組織成員形成非正式組織的心理需要,都是正式組織所不能滿足的

(C)兩者都有明確的組織目標(biāo)

(D)非正式組織對(duì)于正式組織的影響具有兩面性

29,事業(yè)部制結(jié)構(gòu)遵循的主要原則是( B ).

(A)集中決策,分散投資 (B)集中決策,分散經(jīng)營

(C)組織結(jié)構(gòu)服從戰(zhàn)略 (D)以成果為中心

30,影響和制約組織結(jié)構(gòu)的因素有( A ).

(A)信息溝通,技術(shù)特點(diǎn),經(jīng)營戰(zhàn)略 (B)管理體制,企業(yè)規(guī)模,投資成本

(C)經(jīng)營戰(zhàn)略,投資成本,環(huán)境變化 (D)企業(yè)規(guī)模,人才結(jié)構(gòu),管理體制

31,某企業(yè)計(jì)劃用任務(wù)總工時(shí)為5050,企業(yè)的定額工時(shí)為50,計(jì)劃期勞動(dòng)生產(chǎn)率變動(dòng)系數(shù)為0.01.運(yùn)用勞動(dòng)定額法預(yù)測(cè)企業(yè)的人力資源需求量應(yīng)為( B ).

(A)50人 (B)100人

(C)150人 (D)200人

32,以工作為中心來設(shè)計(jì)部門結(jié)構(gòu),其設(shè)計(jì)結(jié)果是( B ).

(A)模擬分權(quán)制 (B)廣義的職能制組織結(jié)構(gòu)模式

(C)狹義的職能制組織結(jié)構(gòu)模式 (D)事業(yè)部制

33,關(guān)于工作說明書的編寫,錯(cuò)誤的是( A ).

(A)使用語言應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)性

(B)工作職責(zé)的羅列應(yīng)該符合邏輯順序

(C)對(duì)于基層員工工作的描述應(yīng)更具體,詳細(xì)

(D)可以用完成某項(xiàng)職責(zé)所用的比重來說明該職責(zé)的重要性

34,人力測(cè)評(píng)中了解人際關(guān)系能力最有效的方法是( D ).

(A)集體面試 (B)資歷審核

(C)文件筐測(cè)驗(yàn) (D)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

35,相對(duì)于內(nèi)部招聘而言,外部招聘有利于(C ).

(A)培養(yǎng)員工的忠誠度 (B)促進(jìn)團(tuán)結(jié),消除矛盾

(C)招聘到高質(zhì)量人才 (D)激勵(lì)員工,鼓舞士氣

36,無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法可測(cè)評(píng)參試者的( D ).

(A)團(tuán)體決策以及邏輯思維能力

(B)自身角色的認(rèn)知能力和自信心

(C)專業(yè)知識(shí),技術(shù)以及分析,解決問題的能力

(D)溝通技巧,組織能力,壓力處理以及人際關(guān)系的敏感度

37,一般來說,單位在招聘辦公室職員時(shí)大多采用(C )的方法.

(A)員工推薦 (B)主動(dòng)求職

(C)內(nèi)部招聘 (D)報(bào)紙招聘

38,人員招聘的直接目的是為了(B ).

(A)招聘到精英人員 (B)獲得組織所需要的人

(C)增加單位人力資源儲(chǔ)備 (D)提高單位影響力

39,招聘原則中(A )是保證企業(yè)招聘到高素質(zhì)人才和實(shí)現(xiàn)招聘活動(dòng)高效率的基礎(chǔ).

(A)公開公平競(jìng)爭(zhēng) (B)雙向選擇

(C)遵循國家法律法規(guī) (D)效率優(yōu)先原則

40,若進(jìn)行組織人員配置狀況分析后顯示出工作負(fù)荷過重時(shí),應(yīng)采取的對(duì)策是( B ).

(A)減輕其工作負(fù)擔(dān)或增加該崗位的休息日

(B)減輕其工作負(fù)擔(dān)或新設(shè)一個(gè)崗位來分擔(dān)崗位工作

(C)減輕其工作負(fù)擔(dān)或縱向細(xì)分該崗位工作

(D)減輕其工作負(fù)擔(dān)或橫向細(xì)分該崗位工作

41,關(guān)于外聘教師與內(nèi)部培養(yǎng)教師的優(yōu)劣比較,表述正確的是( D ).

(A)外聘教師能保證交流的順暢

(B)企業(yè)內(nèi)部開發(fā)教師資源成本較高

(C)使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會(huì)加大培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)

(D)內(nèi)部培訓(xùn)教師可能影響培訓(xùn)對(duì)象的參與積極性

42,適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是(D ).

(A)拓展訓(xùn)練 (B)特別任務(wù)法

(C)管理者訓(xùn)練 (D)敏感性訓(xùn)練法

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