2018上半年教師資格證中學教育學重點歸納：第十一章

第十一章：基礎教育改革

1、基礎教育：是國家教育體系的主要組成部分和國家教育建設的根本，也是國家提高民族素質的一項奠基工程。

2、影響基礎教育改革的理念：人本主義教育理論、建構主義教育理論、多元智力理論、后現(xiàn)代主義教育理念。

3、現(xiàn)行中小學內部管理體制的基本架構主要包括：實行校長負責制、實行教職工聘任制、實行學校勞動分配制度的改革?；A教育課程改革經歷了七次。2001年是第八次改革。

4、基礎教育課程改革的核心理念：①關注學生作為“整體人”的發(fā)展。②統(tǒng)整學生的生活世界與科學世界③尋求學生主體對知識的建構。④創(chuàng)建富有個性的學校文化。

5、基礎教育課程改革的具體目標：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和正確價值觀的過程。②改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重經驗，學生書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。④改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。⑤改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

6、基礎教育教學改革態(tài)勢：①教學模式及學習方式發(fā)生了深刻變化②教學組織形式日趨多樣化③教學評價逐步確立了新觀念與新方法④現(xiàn)代信息技術與學校教學日趨整合

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（責任編輯：）

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