第十二章
一、內(nèi)容提要
本章介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，其中詳細(xì)介紹了教學(xué)目標(biāo)的分類和表達(dá)方式、教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的如教學(xué)方法等基本要素以及教學(xué)策略的類型。
二、考點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)提示
識(shí)記：教學(xué)目標(biāo)的定義和種類、個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和典型程序
理解：教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)方法、教學(xué)媒體選擇方法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)的含義、情境教學(xué)的含義、合作學(xué)習(xí)的特征
運(yùn)用：運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)
重點(diǎn)難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是理解并掌握教學(xué)目標(biāo)的分類、組織教學(xué)過(guò)程的要素。難點(diǎn)是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件來(lái)選擇合適的教學(xué)策略
一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的要素
9個(gè)基本要素
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
(一)指導(dǎo)性
(二)系統(tǒng)性
(三)操作性
(四)預(yù)演性
(五)突顯性
(六)易控性
(七)創(chuàng)造性
四、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)觀
(一)結(jié)構(gòu)定向設(shè)計(jì)觀
1、提出者
2、主要內(nèi)容
(二)知識(shí)分類定向設(shè)計(jì)觀
1、主要內(nèi)容
2、步驟
(三)加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)觀
1、教學(xué)目標(biāo)
三個(gè)領(lǐng)域、五種學(xué)習(xí)結(jié)果
2、教學(xué)過(guò)程
九個(gè)階段
3、教學(xué)方法
4、教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)
(四)建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)觀
1、注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)
2、注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)
3、注重協(xié)作學(xué)習(xí)
4、注重提供充分的資源
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
(一)以學(xué)生為主體的原則
(二)以教師為主導(dǎo)的原則
(三)可操作性原則
(四)創(chuàng)新性原則
(五)靈活性原則
一、教學(xué)目標(biāo)及其意義
(一)教學(xué)目標(biāo)的概念
(二)教學(xué)目標(biāo)的意義
1、指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)
2、指導(dǎo)教學(xué)策略的選用
3、指引學(xué)生學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)的分類
(一)認(rèn)知目標(biāo)
由低到高六個(gè)層次：
1、知識(shí)
2、領(lǐng)會(huì)
3、應(yīng)用
4、分析
5、綜合
6、評(píng)價(jià)
(二)情感目標(biāo)
五個(gè)等級(jí)
1、接受
2、反應(yīng)
3、形成價(jià)值觀念
4、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
5、價(jià)值體系個(gè)性化
(三)動(dòng)作技能目標(biāo)
1、知覺
2、模仿
3、操作
4、準(zhǔn)確
5、連貫
6、習(xí)慣化
三、教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)
(一)行為目標(biāo)
三個(gè)要素
(二)心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
四、任務(wù)分析
一、教學(xué)事項(xiàng)
九項(xiàng)：
(一)引起學(xué)生注意
三種方式
(二)提示教學(xué)目標(biāo)
(三)喚起先前經(jīng)驗(yàn)
(四)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
(五)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
(六)展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為
(七)適時(shí)給予反饋
(八)評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
(九)加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移
二、教學(xué)方法
(一)講解法
(二)演示法
(三)課堂問答
(四)練習(xí)
(五)游戲
三、教學(xué)媒體
(一)教學(xué)媒體的種類
(二)戴爾的11種媒體
四、課堂教學(xué)環(huán)境
(一)內(nèi)容：課堂物理環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面
(二)教師組織課堂教學(xué)空間的方法
一、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
(一)指導(dǎo)教學(xué)的概念
(二)指導(dǎo)教學(xué)的六個(gè)主要活動(dòng)
二、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
(一)發(fā)現(xiàn)教學(xué)
1、概念
2、四個(gè)階段
3、布魯納的四項(xiàng)原則
(二)情境教學(xué)
1、概念
2、主要內(nèi)容
(三)合作學(xué)習(xí)
1、概念
2、五個(gè)特征
三、個(gè)別化教學(xué)
(一)程序教學(xué)
1、概念
2、主要代表人物
(二)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
1、概念
2、優(yōu)越性
(三)掌握學(xué)習(xí)
1、提出者
2、基本理念
一、什么是教學(xué)評(píng)價(jià)
(一)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及理解
(二)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般作用
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
(一)準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
(二)常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
(三)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)
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