一、單項選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。

1.20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重教育實際相結合。這一時期是教育心理學的( )

A.初創(chuàng)時期

B.成熟時期

C.發(fā)展時期

D.完善時期

2.埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務是發(fā)腱( )

A.自主性

B.主動性

C.自我同一性

D.勤奮感

3.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )

A.負強化

B.正強化

C.替代強化

D.自我強化

4.根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )

A.自我實現的需要

B.自尊的需要

C.認知的需要

D.審美的需要

5.高中階段學生關于“元素周期表”的學習，深化了他們對初中階毀“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )

A.順向正遷移

B.順向負遷移

C.逆向負遷移

D.逆向正遷移

6.下列選項中屬于陳述性知識的是( )

A.學習的定義

B.產品的使用說明

C.汽車駕駛方法

D.問題解答思考過程

7.在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經成為動作程序的調節(jié)器時，技能的學習就進入到了( )

A.定向階段

B.模仿階段

C.熟練階段

D.整合階段

8.為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是( )

A.尋求他人支持策略

B.復述策略

C.時間管理策略

D.監(jiān)控策略

9.某學生過分害怕貓，教師先讓他看貓的照片，談論貓，再讓他看籠子里的貓，并接近貓，最后讓他摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應。教師對該生所采用的行為矯正方法是( )

A.理性情緒法

B.自我控制法

C.松弛訓練法

D.系統(tǒng)脫敏法

10.某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權利和義務。但同時他也認為，契約可根據需要而改變，使之更符合大眾權益。根據柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該生的道德判斷處于( )

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.普遍倫理取向階段

11.下列選項中屬于結構良好問題的是( )

A.建筑設計

B.劇本創(chuàng)作

C.技術革新

D.演員根據劇本表演角色

12.將教學目標分為認知領域、情感和動作技能目標三大領域的心理學家是( )

A.弗洛伊德

B.布盧姆

C.皮亞杰

D.杜威

13.課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱為( )

A.群體凝聚力

B.群體規(guī)范

C.課堂氣氛

D.人際關系

14.衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為( )

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

15.在師生關系中，“親其師而信其道”反映教師( )特征對學生的影響。

A.知識

B.認知

C.人格

D.技能

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內。

16.教育心理學研究的核心內容是__________。

17.高中生的抽象邏輯思維已由經驗型向__________轉化，并開始出現辨證思維。

18.影響學習遷移的主要因素有__________、原有認知結構、學習心向與定勢。

19.道德情感從表現形式上區(qū)分，主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和__________。

20.品德學習包括親歷學習和__________學習兩種形式。

21.會談是心理咨詢與輔導的基本方法，可分為__________和影響性會談兩種類型。

22.某學生為提高復習效率，主動將所學概念進行分類整理和比較，這一學習策略屬于__________策略。

23.根據新舊知識的復雜程度，知識學習可分為下位學習、上位學習和并列結合學習三種。其中，__________又稱類屬學習。

24.教學設計是教師在教學實施前的一項創(chuàng)造性工作，它主要包括設置教學目標、組織教學過程和__________三項任務。

25.分析教學任務主要涉及三個方面：確定學生原有基礎、分析使能目標和__________。

26.課堂教學環(huán)境包括課堂的社會環(huán)境和__________兩方面。

27.影響有效課堂管理的因素主要有教師的領導方式、__________、學生的責任感及對教師的期望。

28.學校的期終考試通常是對全學期教學情況的測評。這種測評類型屬于_________。

29.加涅根據學習的水平、層次將學習分為由低到高八類，經典條件學習屬于其中的_________學習層次。

30.學習動機的兩個基本成分是學習需要和_________。

31.具有追求成功傾向的學生，通常多選擇成功概率為_________%的任務。

32.練習曲線可反映動作技能形成過程中三種練習進步狀況，即練習進步先快后慢;練習進步先慢后快和_________。

33.問題空間由起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和_________三部分組成。

34.在師生關系上，教師應扮演學生父母、長者、朋友和_________的角色。

35.教學效能感可分為一般教育效能感和_________。

三、簡答題：本大題共5小題。每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。

36.簡述最近發(fā)展區(qū)的內涵及其教育意義。

37.簡述發(fā)現學習的主要特點。

38.簡述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。

39.簡述學習策略中的認知策略及其構成。

40.簡述課堂教學中提高知識直觀的方法。

四、論述題：本大題共2小題。每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。

41.論述技能與能力的區(qū)別與聯系。

42.熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其他能力相應就會有所提高。就像運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。

歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

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（責任編輯：中大編輯）

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