答：(1)影響因素

①環(huán)境：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛等都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。在學(xué)校教育方面，這種教育有利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)：學(xué)校氣氛較為民主，教師不以權(quán)威方式管理學(xué)生;教師鼓勵(lì)學(xué)生的自主性，容許學(xué)生表達(dá)不同意見(jiàn);學(xué)習(xí)活動(dòng)有較多自由，教師容許學(xué)生在.自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

②智力：創(chuàng)造性與智力并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。其基本關(guān)系表現(xiàn)在：a.低智商不可能具有創(chuàng)造性;b.高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;c.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低;d.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。

③個(gè)性：一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。高創(chuàng)造性者的個(gè)性特 征：a.具有幽默感;b.有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī);c.能夠容忍模糊與錯(cuò)誤;d.喜歡幻想;e.具有強(qiáng)烈的好奇心;f.具有獨(dú)立性。(2分)

(2)創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。a.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;b.給學(xué)生留有充分選擇的余地;c.改革考試制度與考試內(nèi)容。

②注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。a.保護(hù)好奇心;b.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理;c.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神;d.重視非邏輯思維能力;e.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

③開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。a.發(fā)散思維訓(xùn)練。訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散。b.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。這類(lèi)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。c.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。教師提供必要的材料和確定所設(shè)計(jì)的課題。d.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。