2017下半年幼兒教師資格證結構化面試真題（第四批）

[2017年下半年教師資格證面試真題答案及解析匯總]

一、綜合分析類

【考題一回顧】孩子們在區(qū)域活動的時候特別亂，老師卻不管并說讓他們自由活動。對此，你怎么看?

【參考答案】

1. 讓幼兒自由活動的理念是符合幼兒教學要求的，但當幼兒出現(xiàn)問題時，老師要適時介入引導，而不是放任自流，否則就失去了區(qū)域自由活動的意義。

2. 對老師的行為進行分析。區(qū)域活動的目的是讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，如果老師過于限制幼兒的自由，就無法實現(xiàn)區(qū)域活動的作用。但是，老師也不能讓幼兒在區(qū)域活動時過于“自由發(fā)揮”。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，盲目地給孩子自由，會導致活動秩序混亂，無法實現(xiàn)活動的意義，更不能達到在活動中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和團隊合作意識的目的。

3. 提出建議。老師需要讓自由和規(guī)則并存，在制定規(guī)則的基礎上讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，合理創(chuàng)設區(qū)域活動的空間位置，制定活動的時間和規(guī)則，做好活動的合作者、引導者，這樣才能真正達到區(qū)域活動的目的。

【考題二回顧】在幼兒時期，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報了大量的興趣班。對此，請談談你的看法。

【參考答案】

1. 很多家長都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，希望孩子從小就一專多能，加之社會競爭激烈，便給孩子報了大量的興趣班。這種行為雖然可以理解，但我并不支持。

2. 分析家長的這種行為的不當之處。在幼兒階段，家長和教師都應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲為基本活動，促進每個幼兒的個性發(fā)展。所以，家長的這種行為這不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，是一種“急功近利”的做法。長此以往，容易使幼兒產(chǎn)生厭學、畏懼等不良情緒，不利于幼兒的長久發(fā)展。

3. 提出建議。幼兒教師應該幫助家長改變傳統(tǒng)的教育觀念，幫助家長樹立新的教育觀，使家長意識到培養(yǎng)幼兒良好的習慣和各項精神品質更加重要，引導他們尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。

二、落實解決類

【考題一回顧】班上有個小朋友性格孤僻，不愿和其他小朋友玩。對此，你會如何解決?

【參考答案】

1. 幼兒性格孤僻會影響其日后的學習、生活和工作。因此，我會正確引導，給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，幫助他成為陽光、快樂的孩子。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，和幼兒進行溝通。我會引導孩子說出他為什么不愿意與其他小朋友玩的原因，了解他對幼兒園和家庭的感受，并對他表現(xiàn)優(yōu)秀的地方提出表揚。其次，多創(chuàng)造該幼兒與其他小朋友玩耍的機會。比如，在角色扮演的游戲中，我會給他指定一個他擅長和喜歡的角色讓其參與到游戲中來，并在全班對他的表現(xiàn)進行表揚，以此建立起該幼兒的自信心，培養(yǎng)他的表達能力，使其在游戲中享受和同伴相處的快樂，改變孤僻的性格。最后，主動與幼兒家長進行溝通。我會向家長講明其中的危害，建議家長多陪伴孩子，多給予孩子肯定和鼓勵，多帶孩子和其他小朋友玩耍，使孩子愿意主動與人交流。

【考題二回顧】班上有個孩子經(jīng)常在課堂上走神，很難集中注意力聽講。對此，你怎么辦?

【參考答案】

1. 幼兒在課堂上無法集中注意力，原因在于他們很容易受外界新奇事物的影響而轉移自己的注意力。對此，我不會一味地批評，而是會換位思考，結合幼兒的年齡特征開展教學，不斷豐富教學形式，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，與該幼兒耐心溝通。我會了解他平時最喜歡上的是哪門課程，喜歡的玩具有哪些等，并詢問幼兒走神的原因，向其講解集中注意力聽課的重要性。其次，集中幼兒的注意力。在課堂上，我會利用多種教學手段，如游戲、比賽、情境模擬、角色扮演等來集中幼兒的注意力。若發(fā)現(xiàn)該幼兒又走神時，我會通過提問或者獎勵小紅花等方式，集中幼兒的注意力。同時，我也會在教學過程中巧妙使用簡單易懂、形象豐富的課堂語言，使課堂變得生動有趣。最后，與幼兒家長溝通。我會向家長說明情況，共同解決幼兒注意力不集中的問題。

【考題三回顧】一些幼兒家長覺得自己的孩子已經(jīng)五歲了，但認識的字很少，也不怎么會算術，便要求幼兒老師教孩子拼音和識字。作為老師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 讓幼兒提前學習拼音、識字、算術等小學知識，很容易使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，甚至對學習失去興趣。所以，面對家長的要求，我會積極應對，解釋清楚。

2. 與家長耐心溝通。我會對幼兒家長的心情表示理解，并講明利害關系，比如孩子在這種小學化的教育過程中得不到快樂，會對學習產(chǎn)生恐懼和厭惡心理，使孩子產(chǎn)生厭學情緒，嚴重時可能會讓孩子患上“失語癥”，以此讓家長真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的思想。

3. 以此為契機，與園長商量在召開家長會時邀請育兒專家“現(xiàn)身說法”。通過“案例分享”和“互動答疑”的方式，使家長明白幼兒教育小學化既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會令孩子活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，不利于孩子的健康成長。

4. 讓家長了解我園的教育理念。我會真誠地邀請家長參與親子課堂，使他們親身感受孩子在園的學習和生活狀態(tài)，充分肯定我園科學的育兒方式。

【考題四回顧】如果幼兒園領導安排給你負責幼兒安全的職務。對此，你會怎么辦?

【參考答案】

1. 《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。所以，當幼兒園將這么重要的工作安排給我時，我一定會認真負責，保護好每一個幼兒。

2. 在每天上學、放學、吃飯等時間段，做好對幼兒的基本保障工作。例如，我會定期檢查幼兒的體溫，認真查看幼兒午睡是否安全等。同時，在每次的區(qū)域活動時，提前檢查好活動區(qū)的設施是否安全。

3. 提高幼兒的安全意識。我會通過做游戲這種寓教于樂的方式，將安全教育內(nèi)容融入到游戲中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立安全意識，增強幼兒處理緊急情況的能力，提高其自我保護意識和能力。比如通過角色扮演，讓幼兒知道家長不在身邊時，不能要陌生人的食物等。同時，將這些知識編成兒歌，便于幼兒記憶。

4. 與家長形成家園合力，共同教育。我會通過家長會、家園開放日等活動，向家長們講述一些生活中保護孩子的安全知識，希望家長將這些安全知識講給孩子，以培養(yǎng)幼兒的安全意識，避免安全事故的發(fā)生。

三、職業(yè)認知類

【考題回顧】在幼兒園，老師應該和孩子們一起做游戲還是讓孩子們自己做游戲?

【參考答案】

1. 幼兒正處于自控力需要培養(yǎng)的階段，還沒有明確、穩(wěn)定的角色意識和游戲興趣，為了更好地達到游戲目的，我認為老師應該和孩子們一起做游戲，融入孩子們的世界，更好地引導和教育孩子。

2. 如果老師完全脫離孩子的游戲，只是做一個單純的組織者和看護者，既不能很好地保障孩子在游戲過程中的安全，也不能很好地在游戲過程中通過觀察每個孩子的表現(xiàn)而針對性地做出引導和教育，更不能達到培養(yǎng)孩子興趣、啟發(fā)孩子想象力的目的。相反，老師的參與，既能調動孩子的游戲興趣，還能集中孩子在游戲時的注意力。

3. 老師在參與游戲時，應全情投入，明確游戲目的，在游戲中對孩子進行教育引導，以達到活動效果。

（責任編輯：）

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