第三節(jié) 教育與科學技術
(一)科學技術對教育的影響
1、科學技術能改變受教育者觀念
2、影響受教育者的數量和教育質量
3、影響教育的內容、方法和手段
(二)教育對科學技術發(fā)展的作用
1、教育能完成科學知識的再生產
2、推進科學的體制化
3、具有科學研究的功能
4、具有推進科學技術研究的功能
(三)信息技術與教育
1、信息技術改變人們關于知識的觀念，
2、信息技術改變人們關于學習和教育的觀念
3、為實現教育的第三次飛躍提供平臺
第一次是電報、電話和無線電的誕生與推廣應用;
第二次是電視機、計算機和人造衛(wèi)星的發(fā)明與應用;
第三次是以計算機和網絡技術為標志的信息技術時代，教育開始邁向網絡時代。
傳統(tǒng)的學校教育與網絡教育的不同：
(1)傳統(tǒng)學校教育是“金字塔形”的登記制教育，網絡教育是“平等的”開放式教育;
(2)傳統(tǒng)學校教育由他人掌握的“篩選制度”評定優(yōu)劣，網絡教育依據自己的“興趣選擇”評定;
(3)傳統(tǒng)學校教育是“年齡段教育”，網絡教育是“跨年齡段教育”或“無年齡段教育”;
(4)傳統(tǒng)學校教育存在時空限制，網絡教育是跨時空的教育
第四節(jié) 教育與文化
(一)教育與文化是相互依存、相互制約的關系
1、教育是一種特殊的文化現象
2、教育與文化的相互依存、相互制約的關系
(二)學校文化
1、界說
學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。
學校文化的核心是價值觀念
2、學校文化的特性
(1)是一種組織文化
(2)是一種整合性較強的文化
(3)以傳遞文化傳統(tǒng)為己任
(4)學校文化的縮影是校園文化
校園文化是人們?yōu)楸ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)
● 校園文化的構成：
(1)學校物質文化
(2)學校組織和制度文化
(3)學校精神文化
(4)學校各種亞文化
●校園文化的核心是學校精神或觀念文化
● 學校精神文化的四種基本成分：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分
● 校風是學校物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經過長期實踐形成的。
(三)學生文化
1、學生文化的成因
(1)學生個人的身心特征
(2)同伴群體的影響
(3)師生的交互作用
(4)家庭社會經濟地位
(5)社區(qū)的影響
2、學生文化的特征：
(1)過渡性
(2)非正式性
(3)多樣性
(4)互補性
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（責任編輯：中大編輯）
