簡答題：

1.簡述如何利用感知的基本規(guī)律，提高直觀教學的效果。

可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識直觀的效果：

(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。一般而言，模象直觀的教學效果優(yōu)于實物直觀。 但是，這一結論只限于知識的初級學習階段。在具體的教學中，先進行模象直觀，在獲得 基本的概念和原理后再進行實物直觀，比一開始就進行實物直觀的學習效果要好。

(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果，必須加強詞與形象的結合。在形象直觀過程中，首先要加強言語的指導，明確觀察目標，提示合理的觀察程序。其次，形象的直觀結果應以確切的語詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進行分化。再次，應依據教學任務，選擇合理的詞語與形象的結合方式。有時，先言語后直觀，前者起指導作用;有時先直觀后言語，后者起總結和概括作用;有時也可邊言語邊直觀。采用何種方式應視教學目標和教學過程而定。

(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關的知識，首先 必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象 的特點。

(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃的主動的知覺 過程。觀察是一切知識的門戶，一切科學實驗、科學的新發(fā)現、新規(guī)律，都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎之上的。觀察力是智力結構的一個組成部分，培養(yǎng)學生的觀察力是教學過程中的一項重要任務。

(5)讓學生充分參與直觀過程。激發(fā)學生積極參與的熱情。在可能的情況下，應讓學生自己動手進行操作，改變“教師演，學生看”的消極被動的直觀方式。

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2012教師資格考試小學教育學每日一練（8月10日）

（責任編輯：中大編輯）

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