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第三章 教育的基本功能
一、個(gè)體身心發(fā)展的含義
人的身心發(fā)展包括人的身體和心理兩方面的發(fā)展。隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，身體和心理兩方面在內(nèi)外部多種因素的共同影響下發(fā)生顯著變化的過(guò)程就是個(gè)體的身心發(fā)展。人的身體的發(fā)展主要指生理機(jī)能的成熟，包括各種身體組織的正常發(fā)育和機(jī)能的增長(zhǎng)以及體質(zhì)的增強(qiáng)。人的心理的發(fā)展是指人的精神方面的發(fā)展，主要包括人的認(rèn)知能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。
人的生理和心理兩方面的發(fā)展是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的，生理機(jī)制的成熟促進(jìn)了心理機(jī)能的發(fā)展，心理方面也能影響到生理方面的成熟和發(fā)展。
二、教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的作用
主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1. 教育促進(jìn)了個(gè)體的個(gè)性化和社會(huì)化
2. 學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中具有主導(dǎo)作用
真 題 1+1
一、選擇題
1.“因材施教”的教育原則依據(jù)的是人的身心發(fā)展的( )。
A. 階段性
B. 個(gè)別差異性
C. 順序性
D. 不均衡性
【解析】 該題考查的知識(shí)點(diǎn)是“個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律”，考生須準(zhǔn)確理解記憶四個(gè)規(guī)律的內(nèi)涵。個(gè)別差異性是指?jìng)€(gè)體之間在身心特征上表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體差異性。“因材施教”就是指根據(jù)個(gè)體的差異性采用適合每個(gè)個(gè)體的教育方法。故本題選B。
2.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是()。
A. 遺傳
B. 環(huán)境
C. 教育
D. 個(gè)體的主觀能動(dòng)性
【解析】 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素”，其中，教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用并不是無(wú)限的，本題正確答案為C。
二、論述題
論述遺傳素質(zhì)的含義及其在個(gè)體發(fā)展中的作用。
【解析】遺傳素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體從上代繼承下來(lái)的一些天賦特點(diǎn)，包括一些與生俱來(lái)的解剖生理特征，如機(jī)體的特點(diǎn)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。
遺傳素質(zhì)的作用主要表現(xiàn)在：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能，它是人的身心發(fā)展的生理前提;(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的水平及階段;(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。
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