【本章考核目標】

1.了解：現(xiàn)代學制確立與發(fā)展的歷程;我國教育法規(guī)體系。

2.識記：“教育制度”“教育法規(guī)”的概念;“義務教育”的含義與性質(zhì);依法執(zhí)教的含義;取得教師資格的條件;教師考核與獎勵制度的主要條例。

3.理解：“終身教育”的基本思想及其制度化發(fā)展趨勢;教師的法定含義，教師對學生的法律責任。

4.掌握：教師的權利與義務，確立依法執(zhí)教意識的基本要求。

【本章知識點結(jié)構(gòu)】

各知識點板塊分述：

知識點一：教育制度

一、教育制度概述

二、現(xiàn)代學制的確立與發(fā)展

1.中國現(xiàn)代學制的建立

從清末到民國期間，中國教育體系和學制發(fā)展大體可分為兩個階段。2006年新修訂《中華人民共和國義務教育法》提出了我國的義務教育學制主要有“六三制”“五四制”兩種。

2.西方現(xiàn)代學制的發(fā)展

西方現(xiàn)代中小學系統(tǒng)的形成有兩條基本途徑：一條是自上而下的發(fā)展;另一條是自下而上的發(fā)展。

西方現(xiàn)代學制可歸結(jié)為三種基本的學制類型：

(1)雙軌制

(2)單軌制

(3)分支制

三、義務教育制度

(一)義務教育的概念

(二)我國的義務教育制度

1.我國義務教育制度的確立與發(fā)展

2.我國義務教育制度的基本性質(zhì)

(1)強制性

(2)免費性

(3)普及性

四、終身教育制度

1.終身教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展

2.終身教育思想的主要觀點

(1)形成了對教育的全新認識、全新理解。

(2)促進了教育社會化和整個社會學習化。

(3)加強學校與社區(qū)、職業(yè)界的結(jié)合。

(4)由重視人的“受教育權”轉(zhuǎn)向重視人的“學習權”，強調(diào)學習者的主體性。

3.終身教育的制度化發(fā)展

知識點二：教育法規(guī)概述

一、教育法規(guī)的概念

1.概念內(nèi)涵

2.規(guī)范作用

二、我國的教育法規(guī)體系

1.憲法中的教育條款

2.教育法律

3.教育行政法規(guī)

4.地方性教育法規(guī)

5.教育規(guī)章

三、依法執(zhí)教

知識點三：教師的法律地位、權利與義務

一、教師的法定含義

二、教師的權利

依據(jù)《教師法》第七條的規(guī)定，我國學校教師享有的權利。

三、教師的義務

《教師法》第八條集中地對教師應承擔的義務作出了規(guī)定。

知識點四：教師對掌生合法權益的保護責任

一、學生的權利就是教師的責任

1.尊重和保護學生的受教育權

2.尊重和保護學生的人身權

3.尊重和保護學生的財產(chǎn)權

其中，尊重和保護學生的受教育權又包括：

(1)學生入學權

(2)學生上課學習權

(3)學生受教育選擇權

(4)學生升學權

二、教師負有保護學生安全的法律責任

1.學校應當依法承擔相應責任的情形

2.教師承擔的保護學生安全的主要責任

三、教師負有預防未成年人違法犯罪的責任

根據(jù)我國《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，教師在預防未成年人犯罪方面承擔的主要責任。

知識點五：教師資格制度及任用制度

一、教師的資格證書制度

二、教師任用制度

《教師法》規(guī)定，實行教師聘任制。

知識點六：教師的培訓、考核及獎勵制度

1.教師培訓制度

2.教師考核制度

3.教師的獎勵

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（責任編輯：昆凌）