為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了2013年教師資格考試教育心理學(xué)知識重點記憶資料，以供大家訓(xùn)練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
不同類型的學(xué)習(xí)
1、簡述理解的種類和水平。
理解是個體逐步認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直至認(rèn)識其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動。
理解的種類：對言語的理解;對事物意義的理解;對事物類屬的理解;對因果關(guān)系的理解;對邏輯關(guān)系的理解;對事物內(nèi)部構(gòu)成、組織的理解。
理解的水平：字面理解、解釋的理解、批判性理解、創(chuàng)造性理解。
2、如何促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。
(1)通過直觀教學(xué)，提供豐富的感性材料;(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高概括水平;(3)利用變式和比較突出事物的本質(zhì)特征;(4)通過語言明確揭示概念和原理的內(nèi)容;(5)使知識具體化，通過應(yīng)用加深理解;(6)使知識系統(tǒng)化，進(jìn)一步理解教材;(7)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
3、試述知識應(yīng)用的一般過程。
(1)審題;(2)通過聯(lián)想，再現(xiàn)有關(guān)知識;(3)使當(dāng)前課題與有關(guān)知識聯(lián)系起來，實現(xiàn)課題類化;(4)作出解題判斷并向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。
4、動作技能形成的過程是什么?
(1)認(rèn)知和定向;(2)初步掌握完整動作階段;(3)動作協(xié)調(diào)和完善階段。
5、簡述加里培寧的關(guān)于智力技能形成階段的理論。
(1)活動的定向階段;(2)物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段;(3)有聲的外部言語階段;(4)無聲的外部言語階段;(5)內(nèi)部言語階段。
6、簡述練習(xí)的規(guī)律。
(1)一般趨勢：練習(xí)成績的逐步提高;高原現(xiàn)象;練習(xí)成績的起伏現(xiàn)象;(2)練習(xí)曲線的個別差異;
7、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動作技能。
(1)明確練習(xí)目的和要求;(2)依據(jù)技能的種類、難易選擇不同的練習(xí)方法;(3)有效利用觀察和表象;(4)充分利用練習(xí)中反饋的強化作用。
8、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的智力技能。
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣和獨立思考的能力;(2)掌握解答各類課題的程序，形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu);(3)使智力技能的應(yīng)用有廣泛的機會，培養(yǎng)學(xué)生技能遷移的能力。
9、簡述發(fā)散性思維的特點。
變通性;獨創(chuàng)性;流暢性。
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（責(zé)任編輯：中大編輯）
