2012年6月全國教師資格考試《保育知識與能力》(幼兒園)真題

一、單項選擇題

1.幼兒園的“娃娃家”游戲屬于(　　)。

A.結構游戲

B.表演游戲.

C.角色游戲

D.智力游戲

2.在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準確地表現內容和富于感染力地表達情感的方法，主要是(　　)。

A.傾聽錄音范唱

B.欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演

C.傾聽教師精湛的彈奏

D.教師正確的范唱

3.關于幼兒游戲活動區(qū)的布置，正確的說法是(　　)。

A.以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起

B.自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設是由教師進行的

C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料

D.娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么

4.幼兒園的(　　)雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

A.發(fā)揮一日活動整體教育功能

B.以游戲為基本活動

C.教育的活動性和活動的多樣性

D.保育和教育

5.被稱為“教育史上的哥白尼”和“現代教育之父”的教育家是(　　)。

A.杜威

B.蒙臺梭利

C.福祿倍爾

D.夸美紐斯

6.陳鶴琴提出的五指活動指的是(　　)。

A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

B.兒童語言活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童美術活動、兒童音樂活動

C.兒童常識活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

D.兒童體育活動、、兒童語言活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動

7.幼兒園環(huán)境分為物質環(huán)境和(　　)。

A.社會環(huán)境

B.精神環(huán)境

C.城市環(huán)境

D.局部環(huán)境

8.根據皮亞杰的認知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于(　　)階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

9.兒童學習語言的關鍵期是(　　)。

A.0—1歲

B.1-3歲

C.3-6歲

D.5-6歲

10.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對(　　)。

A.膽汁質的兒童

B.多血質的兒童

C.粘液質的兒童

D.抑郁質的兒童

11.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師”。這是一種(　　)。

A.經驗性想象

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

12.我國第一所公立幼稚師范學?！鲗嶒?a title="幼師" href='http://m.0527wd.cn/jsz/youer/' target='_blank' class='blue'>幼師的創(chuàng)辦者是(　　)。

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門

13.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是(　　)。

A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C.想象的內容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產生聯(lián)系

D.以想象過程為滿足，沒有目的性

14.世界上第一部論述學前教育的專著是(　　)。

A.《母育學?！?/p>

B.《愛彌兒》

C.《社會契約論》

D.《學記》

15.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是(　　)。

A.激發(fā)幼兒活動興趣階段

B.身體準備階段

C.掌握動作技能階段

D.結束階段

16.對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是(　　)。

A.篩選、排隊

B.教師反思性成長

C.提高保教質量

D.了解幼兒的發(fā)展需要

17.對幼兒園活動的正確理解是(　　)。

A.兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動

C.為兒童舒展筋骨而開展活動

D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展

18.在學齡前期，(　　)兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。

A.強化

B.適當淡化

C.不考慮

D.以上說法都不對

19.兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現的心理現象是(　　)。

A.注意

B.想象

C.需要

D.思維

20.幼兒園對幼兒實施的教育包括(　　)。

A.德、智、體、美、勞諸方面

B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面

D.美、心、體、智諸方面

二、簡答題

1.游戲滿足了幼兒身心發(fā)展的哪些需要?

2.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。

3.幼兒園教育的基本特點是什么?

4.簡述幼兒思維發(fā)展的一般特點。

三、材料分析題

1.星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

2.小班幼兒在角色游戲區(qū)活動，文文在郵局里無所事事，擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立刻把盒子送到了

隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。

請分析在這個案例中，教師是如何干預幼兒游戲的。

四、活動設計題

以小動物與生氣蟲為題，設計一個中班的活動方案

（責任編輯：昆凌）

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