為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2012年社會(huì)工作師考試課程，全面的了解社會(huì)工作師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2012年社會(huì)工作師考試輔導(dǎo)資料，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助！

 21．一項(xiàng)服務(wù)的推行，可以分為三個(gè)部分，即( )。

A．計(jì)劃

B．執(zhí)行

C．評(píng)估

D．實(shí)施

E．策劃

22．美國(guó)的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)可以分為七種類型，其中包括( )。

A．衛(wèi)生醫(yī)療

B．教育

C．社會(huì)團(tuán)體

D．宗教團(tuán)體

E．銀行

23．社會(huì)工作督導(dǎo)的類型一般分為( )。

A．責(zé)任式督導(dǎo)

B．師徒式督導(dǎo)

C．訓(xùn)練式督導(dǎo)

D．管理式督導(dǎo)

E．咨詢式督導(dǎo)

24．下列階段中，( )屬于督導(dǎo)過(guò)程的主要階段。

A．督導(dǎo)前期

B．開(kāi)展期

C．工作期

D．督導(dǎo)后期

E．終結(jié)期

25．對(duì)志愿者督導(dǎo)的支持性功能通常包含( )。

A．給予志愿者適當(dāng)?shù)闹С峙c關(guān)懷，激發(fā)志愿者的工作潛能與工作士氣

B．幫助志愿者適應(yīng)壓力和穩(wěn)定情緒

C．協(xié)助志愿者發(fā)展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和適應(yīng)環(huán)境

D．增強(qiáng)志愿者的自我功能并建立自信心

E．幫助志愿者解決面臨的經(jīng)濟(jì)困難

26．社會(huì)工作價(jià)值觀在操作層面的主要原則，除了接納、尊重之外，還應(yīng)當(dāng)包括( )。

A．不批判

B．誠(chéng)信

C．保密

D．自決權(quán)和知情同意

E．個(gè)別化

27．社會(huì)工作督導(dǎo)的對(duì)象主要包括( )。

A．新進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者

B．經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者

C．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)生

D．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的其他專業(yè)人員

E．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員

28．標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包含( )。

A．定性和定量

B．自變量和因變量

C．實(shí)驗(yàn)組和控制組

D．前測(cè)和后測(cè)

E．問(wèn)題和答案

29．社會(huì)工作專業(yè)倫理具有的特點(diǎn)包括( )。

A．服務(wù)對(duì)象利益優(yōu)先

B．尊重個(gè)人價(jià)值

C．約束和鼓勵(lì)并重

D．權(quán)威性

E．個(gè)性化

30．人生發(fā)展階段論的諸多理論流派主要包括( )。

A．弗洛伊德的人格發(fā)展階段論

B．埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

C．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論

D．科爾伯格的道德發(fā)展階段論 E．榮格的自我發(fā)展理論

31．下列( )屬于“影響性的技巧。”

A．提供信息

B．澄清

C．自我披露

D．摘要

E．建議

32．社區(qū)工作的模式有多種多樣的劃分，其中最為有名、流傳最廣的是美國(guó)學(xué)者羅夫曼(J．Rothman)于1974年提出的( )模式。

A．社會(huì)目標(biāo)模式

B．地區(qū)發(fā)展模式

C．發(fā)展模式

D．社會(huì)策劃模式

E．社會(huì)行動(dòng)模式

33．社會(huì)工作督導(dǎo)的功能包括( )。

A．行政的功能

B．發(fā)展的功能

C．社會(huì)的功能

D．教育的功能

E．支持的功能

34．地區(qū)發(fā)展模式有( )的特點(diǎn)。

A．較多關(guān)注社區(qū)共同性問(wèn)題

B．通過(guò)建立社區(qū)自主能力來(lái)實(shí)現(xiàn)社區(qū)的重新整合

C．過(guò)程目標(biāo)的重要性超過(guò)任務(wù)目標(biāo)

D．特別重視居民的參與

E．注重以人為中心的發(fā)展目標(biāo)

35．地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作實(shí)務(wù)理論的一種模式，該模式有( )的缺點(diǎn)。

A．無(wú)法解決整體資源分配不均的問(wèn)題

B．調(diào)和不同利益群體的手段不足

C．民主參與導(dǎo)致的成本高而效益低

D．制度不合理所產(chǎn)生的社區(qū)問(wèn)題

E．不能夠積極調(diào)動(dòng)社區(qū)居民的參與性

36．我國(guó)形成的社會(huì)福利行政體系的特點(diǎn)是( )。

A．以全民所有制的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)

B．以城市就業(yè)人群為主要對(duì)象

C．兼及農(nóng)村貧困人口的社會(huì)福利制度體系和制度

D．實(shí)施社會(huì)福利政策的社會(huì)行政呈現(xiàn)出政府主體、政治主導(dǎo)、非專業(yè)化和城市分割等特點(diǎn)E．強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問(wèn)題

37．個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)的活動(dòng)或反應(yīng)是指( )等內(nèi)外因素綜合性相互作用的結(jié)果。

A．遺傳

B．心理

C．生理

D．成長(zhǎng)

E．社會(huì)過(guò)程

38．學(xué)校社會(huì)工作主要有( )三種方式。

A．指導(dǎo)型學(xué)校社會(huì)工作

B．治療型學(xué)校社會(huì)工作

C．變遷型學(xué)校社會(huì)工作

D．社區(qū)——學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

E．教育型學(xué)校社會(huì)工作

39．科爾伯格(L.Kohlberg)把兒童的道德判斷劃分為三種水平，其中，后習(xí)俗水平可以分為( )等階段。

A．好孩子定向階段

B．懲罰與服從定向階段

C．社會(huì)契約定向階段

D．天真的享樂(lè)主義階段

E．普遍的倫理準(zhǔn)則階段

40．在操作層面，社會(huì)工作價(jià)值觀的原則是( )。

A．接納

B．尊重

C．多樣化

D．保密

E．不批判

2012年社會(huì)工作師考試法規(guī)與政策精選試題21-25答案

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