【導(dǎo)讀】為了幫助您更好的學(xué)習(xí)2013年社會工作師考試課程，中大社會工作師考試網(wǎng)為各位考生準(zhǔn)備了社會工作綜合能力科目資料，希望能幫助您更好的備考！

 多項選擇題

1．社會工作者在設(shè)計小組活動時，需要考慮（?。┑囊蛩亍?/p>

A．扣緊小組目標(biāo)

B．組員的情緒和行為特點

C．自愿性與自助性

D．適合性與可行性

E．組員的性別與年齡

2．小組工作是社會工作的基本方法之一，它可以發(fā)揮多方面的作用，其特點包括（?。?/p>

A．注意所有成員在參與過程中實現(xiàn)自我的改變和成長

B．組員之間可以通過分享經(jīng)驗而相互支持

C．組員之間有共同目標(biāo)，以群體力量解決問題

D．組員間必須共同進退，組員個別需要并不重要

E．小組過程中，組員學(xué)會完全認同小組工作者的決策

3．成長小組組員聚會時討論非常熱烈，互不相讓，甚至有相互攻擊的行為。社會工作者除細心傾聽組員的意見外，還應(yīng)指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。社會工作者運用的小組技巧有（?。?/p>

A．適當(dāng)自我表露

B．及時進行小結(jié)

C．積極給予回應(yīng)

D．表達鼓勵支持

E．促進互動交流

4．社會工作者小伍計劃在社區(qū)服務(wù)中心為老人開辦一期健康培訓(xùn)班，想了解各方面的要求，例如老人關(guān)注的問題等，于是成立工作小組，制訂工作計劃，則小組計劃書的內(nèi)容框架包括（?。?。

A．小組特征

B．機構(gòu)宗旨

C．組員

D．資源運用

E．評估方法

5．后期成熟階段，小組的特點包括（?。?。

A．對社會工作組的依賴漸強

B．小組的凝聚力大大增強

C．小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

D．組織關(guān)系的親密程度更高

E．組員對小組充滿了信心和希望

6．在小組活動中，有兩位組員出現(xiàn)了沖突，此時社會工作者的適當(dāng)做法包括（?。?。

A．幫助組員澄清沖突的本質(zhì)

B．增進自我了解和對他人處境的敏感度

C．把問題拋給組員，讓他們自行解決

D．鼓勵服務(wù)對象勇于承擔(dān)責(zé)任并把認知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/p>

E．重新調(diào)整小組規(guī)范和契約

7．小組治療模式的理論基礎(chǔ)，最早源于（?。?。

A．心理學(xué)

B．社會學(xué)

C．行為學(xué)

D．系統(tǒng)論

E．精神醫(yī)學(xué)

8．小組規(guī)范的類型主要有（?。?。

A．制度性規(guī)范

B．角色規(guī)范

C．秩序性規(guī)范

D．法律性規(guī)范

E．文化規(guī)范

9．小組工作的功能體現(xiàn)在以下（?。┓矫?。

A．塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感

B．提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場境

C．創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機會

D．打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)

E．增強組員的成就感

10．社會工作者在開展治療模式的小組工作時，必須堅持和實施的原則有（　）。

A．目標(biāo)性原則

B．綜合性原則

C．建構(gòu)型原則

D．豐富性原則

E．個別性與共通性相結(jié)合原則

11．社會工作者采用互動模式開展小組工作時，應(yīng)遵循的實施原則包括（　）。

A．開放性的互動

B．平等性的互動

C．選擇性的互動

D．綜合性的互動

E．“面對面”的互動

12．下列屬于小組工作具體目標(biāo)的是（?。?。

A．總目標(biāo)

B．過程目標(biāo)

C．實質(zhì)目標(biāo)

D．需求目標(biāo)

E．溝通目標(biāo)

13．在小組工作中期轉(zhuǎn)折階段，組員的常見特征包括（　）。

A．矛盾的心理與行為特征

B．角色競爭中的沖突

C．對小組具有較強的認同感

D．互動中的抗拒與防衛(wèi)心理

E．權(quán)力位置與價值觀的沖突

參考答案

(二)多項選擇題

1．[答案]ABDE在設(shè)計小組活動時，社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點：①扣緊小組目標(biāo)；②考慮組員的特征及能力，社會工作者需要綜合分析每一位組員的生理、心理情緒、教育程度等個體性特征，認識和把握組員的社會關(guān)系背景及文化背景，了解其以往的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題；③小組活動的基本要素，包括小組活動的目標(biāo)(總體性目標(biāo)和階段性目標(biāo))和小組活動的參與者(年齡、性別、職業(yè)、文化背景等)。

2．[答案]ABC與個案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點和功能。小組工作的特點包括：①小組組員問題的共同性或相似性；②強調(diào)小組組員的民主參與；③注重團體的動力。

3．[答案] CDE社會工作者在開展小組工作實務(wù)時，應(yīng)熟練掌握與組員溝通以及促進組員溝通兩個層面的技巧。其中與組員溝通技巧中的積極回應(yīng)技巧是指社會工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理一t2,的角度，向發(fā)言者表達對其發(fā)言的高度重視；認真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應(yīng)。此外，社會工作者指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法，運用了促進組員溝通的技巧。

4．[答案]ACE小組工作計劃書的內(nèi)容框架包括：①理念，包括機構(gòu)的背景、組成小組的原因、小組的理論或概念框架；②總體目標(biāo)；③組員；④小組的特征；⑤明確的目的；⑥初步確定的程序計劃和日程；⑦招募計劃；⑧需要的資源；⑨預(yù)料中的問題和應(yīng)變計劃；⑩預(yù)算；⑩評估方法。

5．[答案]BCDE后期成熟階段，小組及組員的特點主要表現(xiàn)在：(1)小組的凝聚力大大增強；(2)組員關(guān)系的親密程度更高，對社會工作者的依賴則大大減弱；(3)組員對小組充滿了信心和希望；(4)小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。

6．[答案]ABCE 社會工作者要學(xué)習(xí)如何面對和處理小組的沖突，并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長的經(jīng)驗。在面對沖突時，社會工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。在面對沖突時，社會工作者可以運用這樣一些具體措施：(1)幫助組員澄清沖突的本質(zhì)，特別是澄清沖突背后的價值觀差異；(2)增進小組組員對自我的理解，如運用角色扮演的方法，復(fù)制或重現(xiàn)類似沖突情境，以增進自我了解和對他人處境的敏感度；(3)重新調(diào)整小組規(guī)范和契約；(4)協(xié)助組員面對和解決由沖突帶來的緊張情緒和人際關(guān)系緊張；(5)運用焦點回歸法，即將問題拋回給組員，讓他們自己解決。

7．[答案]AE小組治療模式的理論基礎(chǔ)，最早源于精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，如行為修正理論、學(xué)習(xí)理論等。以后，社會學(xué)的社會化和再社會化理論對小組治療模式的影響也日漸深入。

8．[答案]BCE小組的規(guī)范有三類：①秩序性規(guī)范，用來界定組員之間的互動準(zhǔn)則；②角色規(guī)范，用來界定和明確組員所期望的具體角色和行為；③文化規(guī)范，用來澄清和說明小組的信念和基本價值，強調(diào)開放、平等、保密、非批判和團結(jié)合作等原則。

9．[答案]ABCD小組工作的功能包括：①塑造小組成員的平等意識和共同歸屬感；②提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場境；③創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機會；④打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)。

10．[答案]BCE社會工作者在開展治療模式的小組工作時，必須堅持和實施這樣一些原則：①綜合性原則，即綜合運用精神病學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和臨床社會工作的知識和實務(wù)技巧，明確治療的方向，設(shè)計和實踐小組治療的計劃并控制小組的發(fā)展；②建構(gòu)型原則，即帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會性的治療關(guān)系，以替代原來的、有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并運用各種治療方法，幫助小組組員學(xué)習(xí)新的行為，適應(yīng)新的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；③個別性與共同性相結(jié)合的原則，即設(shè)定每一個組員的個別性治療計劃，同時通過對所有小組組員個別性問題的綜合分析，尋找小組共同成長的目標(biāo)，實施整體性的小組治療計劃。

11．[答案]ABE社會工作者在開展互動模式下的小組工作時，應(yīng)遵循以下二工作原則：①開放性的互動；②平等性的互動；③“面對面”的互動。

12．[答案]BCDE小組工作的目標(biāo)有總目標(biāo)與具體目標(biāo)之分。總目標(biāo)由該小組的類型特征及成員的問題和需求決定，大致包括指導(dǎo)思想和總體任務(wù)。圍繞總目標(biāo)建立的具體目標(biāo)，包括溝通目標(biāo)、過程目標(biāo)、實質(zhì)目標(biāo)和需求目標(biāo)四個部分。

13．[答案]BCD在小組工作中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間溝通和互動比小組初期有所增強，但自我肯定、安全感受與真誠的互動尚未完全實現(xiàn)，組員之問會在價值觀、權(quán)力位置、角色扮演等方面產(chǎn)生矛盾和沖突。這一階段組員最常見的顯著特征是：①對小組具有較強的認同感；②互動中的抗拒與防衛(wèi)心理；③角色競爭中的沖突。

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