9.一個(gè)社會(huì)工作者接受機(jī)構(gòu)安排，臨時(shí)為一個(gè)因突發(fā)事件而暫時(shí)中斷工作的同事的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)。在服務(wù)提供過(guò)程中，服務(wù)對(duì)象總是抱怨、不滿社會(huì)工作者同事的服務(wù)，這時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是()。

A.與服務(wù)對(duì)象一起抱怨同事

B.不把真實(shí)情況告訴同事

C.及時(shí)把信息反饋給同事

D.阻止服務(wù)對(duì)象的抱怨

E.不理不問(wèn)服務(wù)對(duì)象的抱怨

10.國(guó)外的社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作的價(jià)值優(yōu)先序列進(jìn)行過(guò)排列，()排在第一位。

A.維護(hù)獨(dú)立性和自主性

B.營(yíng)造平等的機(jī)會(huì)

C.保護(hù)生命

D.保護(hù)每一個(gè)社會(huì)成員的隱私權(quán)

E.提高生活質(zhì)量

11.人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人馬斯洛把人類的需要依照由低到高不斷遞進(jìn)的順序劃分為若干個(gè)層次，其中最高層次的需要是()。

A.安全需要

B.生理需要

C.認(rèn)知需要

D.審美需要

E.自我實(shí)現(xiàn)需要

12.按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論對(duì)人生八大發(fā)展階段的劃分，人類在成年早期(20歲--40歲)階段形成的美德是()。

A.智慧

B.關(guān)懷

C.愛(ài)

D.忠貞

E.能力

13.根據(jù)影響人的社會(huì)化因素，在社會(huì)環(huán)境中，()是人在早期社會(huì)化的

A.社區(qū)

B.工作單位

C.朋輩群體

D.學(xué)校

E.文化

14.某服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作督導(dǎo)老吳受機(jī)構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社會(huì)工作者，其中一項(xiàng) 重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實(shí)現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)采取( )方式來(lái) 進(jìn)行工作監(jiān)督。

A.審核服務(wù)計(jì)化

B.聽(tīng)取口頭匯報(bào)

C.閱讀書面記錄

D.講解機(jī)構(gòu)政策

E.查閱統(tǒng)計(jì)報(bào)告

15某青少年服務(wù)中心社會(huì)工作者小張為社區(qū)青少年開(kāi)展成長(zhǎng)小組以提高其自信 水平，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機(jī)配對(duì)為A、B 兩組;然后運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常 接近;小張隨后對(duì)A組開(kāi)展了若干次小組活動(dòng)，8組則無(wú)任何專門安排;最后測(cè)量?jī)山M 社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過(guò)程中，( )。

A.A組是控制組

B.自變量是幾次小組活動(dòng)

C.研究者采用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

D.B組是控制組

E.兩組最后測(cè)量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動(dòng)的效果

相關(guān)文章：

2011初級(jí)社會(huì)工作者考試：《綜合能力》終極預(yù)測(cè)題匯總

2011年社會(huì)工作者考試：初級(jí)預(yù)測(cè)試題匯總

本周熱門：

查看2011年社會(huì)工作師考試網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)方案 保過(guò)班六折優(yōu)惠

2011年初級(jí)社工考試復(fù)習(xí)攻略

2011年社會(huì)工作師考試網(wǎng)絡(luò)課堂 免費(fèi)試聽(tīng)

2011年社會(huì)工作師考試考試用書推薦

更多2011年社會(huì)工作師考試信息 免費(fèi)短息提醒

（責(zé)任編輯：）

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)