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咨詢方案的制定 人際交往的困難

發(fā)表時間:2010/11/23 13:36:15 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關注微信:關注中大網(wǎng)校微信
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六、咨詢方案的制定:

 主要咨詢方法與使用原理:認知行為療法、家庭治療。 求助者的心理問題主要表現(xiàn)在其人際交往障礙和學校環(huán)境適應不良上,人際關系問題是處在青春期中學生中最常見的心理問題,是導致各種神經(jīng)癥狀的主要因素。人際交往障礙影響了學生的正常學習和生活,是造成求助者一系列問題的主要原因。家庭教育和自身素質(zhì)方面,根據(jù)對臨床資料的收集,該求助者智力水平正常、情緒不穩(wěn)定、性格內(nèi)向,長期想用學習來證明自己的存在,而忽略了生活上的其他方面,從而形成了求助者的不兩人格特征,由于大學與中學階段在學習上和生活上的巨大差別。一方面當時人各望獲得友誼和建立良好的人際關系,另一方面求助者有很強的自我意識與獨立性,加之第一次到大城市讀書,缺乏社會經(jīng)驗,所以難以適應新的人際交往和學校環(huán)境較為復雜的關系,導致人際交往障礙。求助者在學校認識和協(xié)調(diào)人際關系過程中,出現(xiàn)的一系列心理問題主要是以下原因造成的:

(1)認知偏差:在人的心理過程中,認知是基礎,直接影響和決定著情感和意志,主導行為取向。正確的認知會產(chǎn)生健康的情感和意志;錯誤的認知則導致消極的情感、意志和不良的行為。由于求助者在進入大學期間后,其思想認知還處于中學階段,并用中學階段的觀念、行為準則要求自己。在人際關系認知上存在錯誤的想法,從而出現(xiàn)害怕從別人的嚴厲看出她的“老土”與別人眼光不敢觸及,其實是自己對友誼的渴望,是人際交往需求的一種具體表現(xiàn)

(2)個性缺陷:性格是一個人穩(wěn)定的態(tài)度體系和習慣了的行為方式,是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分,良好的性格可以改變和彌補氣質(zhì)的某些消極因素,對人生具有積極的意義。良好的性格是身心健康基本保證,相反,不良的性格不僅嚴重影響人際關系、人的成長與進步,而且十分有害與身心健康,容易導致心理疾病。求助者的性格有著很大的缺陷,如過分的內(nèi)向、個性的自我封閉、抑郁、對人際關系有著非常大的消極作用。

(3)能力欠缺:人際交往能力欠缺也是影響人際關系的原因之一。早期社交經(jīng)驗缺乏或社交挫折。由于社交經(jīng)驗缺乏,導致社交能力不足;由于社交挫折,引起社交中的負面情緒,久而久之,就會不自覺地形成一種緊張、不安的心理狀態(tài),從而產(chǎn)生恐懼感。而隨著年齡的增長,青少年、大學生又希望交朋友,渴望社交,但一到具體交往情境中,如找人交談或別人與自己交往時,又會出現(xiàn)恐懼反應,表現(xiàn)出心慌意亂,語無倫次,緊張焦慮,嚴重者甚至孤立自我,拒絕與外界發(fā)生任何社交關系,從而對日常生活和學習造成極大地妨礙。于成長環(huán)境和個性方面的原因,求助者十分欠缺人際交往的能力,平時他即不愛說話,也很少與人來往,經(jīng)常獨來獨往,孤家寡人,非常不善于為人處事,更欠缺這方面的鍛煉。盡管有時他也希望和同學交往改善關系,但卻不知道如何去做,產(chǎn)生了非常強的自卑感和恐懼心理。而她處在“半個社會”的時期,因此別人的“嫌棄”就成為她躲避交往恐懼的誘因。

(4)家庭原因:由于求助者系長女,父母一直對她學習上要求很高,并一直在提醒她學習好可以改善家庭、可以出人頭地。于是她時刻提醒自己并給予自己莫名的壓力,以至于求助者強迫自己將自己的注意力放在學習上。而對于學習以外的任何東西她都不敢問津。就這樣從小學、初中、高中、大學都用父親的話來約束自己,一直都給自己很的壓力,從而家庭也是求助者躲避交往的一個誘因。 要讓求助者理解癥狀的實質(zhì),不要為此擔心、焦慮,也不必急于克服,要以正常工作為目的去活動,要讓求助者明白,情緒及癥狀,用意志的力量,無論如何是不能控制的,用藥物是治標不治本的,應逐步減量直到完全停用,唯有“聽其自然”,以自己的力量象健康人一樣生活才是重要的。給予環(huán)境適應心理輔導和個性調(diào)整支持。根據(jù)求助者的實際情況,建議制定近期個人的工作目標和工作的重點和原則,鼓勵其多參加集體活動,使生活外向化,逐漸養(yǎng)成順應個性順應現(xiàn)實的態(tài)度,從自我中心的防衛(wèi)狀態(tài)中解脫出來,把困于求助者自身的精神力量,改變方向使之朝向外界,使求助者擺脫精神內(nèi)部沖突。 綜合上述的原因求助者的心理問題都是在成長經(jīng)歷的背景下和個性特點的基礎上,不斷習得和形成的,這其中無論是情緒的變化,還是行為的異常,也都同樣存在著個體認知的偏差和能力的欠缺。應鼓勵求助者的找出自己的真正的需求,產(chǎn)生積極的驅(qū)動力,并及時的采用操作性、時效性、目標性很強的認知行為療法,使求助者盡快擺脫目前的困境。

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