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21.社區(qū)矯正是一個注重理論與實際緊密結(jié)合的、涉及面廣、政策性強、講求操作的社會工作實務領域,綜合了眾多專業(yè)學科的理論、知識和方法,其健康發(fā)展,需要加強這些理論、知識和方法的研究,指的是( )。
A.社會工作研究在社區(qū)矯正中的運用
B.社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用
C.社會工作方法在社區(qū)矯正中的運用
D.個案工作方法在社區(qū)矯正中的運用
E.小組工作方法在社區(qū)矯正中的運用
22.將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對矯正對象的社會服務;又將服務經(jīng)驗上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂,是指( )。
A.社會工作研究在社區(qū)矯正中的運用
B.社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用
C.社會工作方法在社區(qū)矯正中的運用
D.個案工作方法在社區(qū)矯正中的運用
E.小組工作方法在社區(qū)矯正中的運用
23.挖掘社區(qū)志愿力量,共同參與社區(qū)矯正工作屬于( )。
A.社會工作研究在社區(qū)矯正中的運用
B.社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用
C.社會工作方法在社區(qū)矯正中的運用
D.個案工作方法在社區(qū)矯正中的運用
E.小組工作方法在社區(qū)矯正中的運用
24.社會救助是社會成員因個人原因、自然原因或社會原因生活發(fā)生嚴重困難時,由政府和社會對其提供( )的救助制度。
A.食物和現(xiàn)金
B.基本物質(zhì)保障
C.生活補助
D.困難補助
E.幫助和服務
25.社會救助強調(diào)國家和社會對維護社會成員( )的責任和義務。
A.基本物質(zhì)生活
B.基本生存權(quán)利
C.最低生活保障
D.個人發(fā)展
E.生存和發(fā)展
26.除了一些長期固定的救助對象外,對于大部分救助對象而言,一旦他們擺脫了困難,社會救助就會隨之而終止,這說明了社會救助的( )。
A.暫時性
B.短期性
C.應急性
D.時限性
E.臨時性
27.在向陷入生活困境的社會成員提供物資或現(xiàn)金給付或援助以滿足其基本生存需求的同時再向其提供非現(xiàn)金、非物質(zhì)型的服務,屬于( )。
A.疊加式的保障服務
B.重疊式的保障服務
C.嵌入式的保障服務
D.并入式的保障服務
E.疊嵌式的保障服務
28.家庭社會工作的工作對象是( )。
A.學校
B.社區(qū)
C.家庭
D.小組
E.社會
29.( )成為婚姻的第一需要和婚姻質(zhì)量的第一標準。
A.浪漫愛情
B.親子關(guān)系
C.家庭親屬關(guān)系
D.事業(yè)成功
E.富裕
30.( )仍然是當今家庭依賴的主要對象,既體現(xiàn)出中國注重家庭的傳統(tǒng),也顯現(xiàn)了社會福利保障體系的薄弱。
A.單位的支持
B.家庭親屬網(wǎng)絡的支持
C.同事的支持
D.國家政策的支持
E.鄰里的支持
31.根據(jù)人際溝通分析論,哪種類型的人是心理健康者,也是實施輔導工作欲達成的目標?( )
A.我不好,你好
B.我不好。你也不好
C.我好,你不好
D.我好,你也好
E.以上都不正確
32.當一個人對另一個人有所期望而沒有得到預期的反應,兩人之間的人際溝通形式屬于( )。
A.互補溝通
B.暖昧溝通
C.交錯溝通
D.垂直搗通
E.平行溝通
33.就( )而言,學校社會工作即學校中的社會服務,是運用社會工作的理論與方法,在學校領域所實施的一種專業(yè)服務。
A.本質(zhì)
B.對象
C.工作者
D.功能
E.目的
34。對社區(qū)居民進行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護環(huán)境節(jié)約資源、維護社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識等內(nèi)容的社區(qū)教育,屬于( )。
A.家庭生活教育
B.民主恩想教育
C.社會公德教育
D.文化科學教育
E.生命健康教育
35.關(guān)于城市居民最低生活保障制度的保障對象,描述不準確的一項是( )。
A.“三無”人員
B.領取失業(yè)救濟金期間或失業(yè)救濟期滿仍未能重新就業(yè),家庭人均收入低于最低生活保障標準的居民
C.從業(yè)人員在領取最低工資、下崗人員領取最低生活費、離退休人員領取最低離退休金后,其家庭人均收入低于最低生活保障標準的居民
D.原民政部門管理的特殊救濟對象
E.夫妻雙方及子女為非農(nóng)業(yè)戶口,具備特殊條件且家庭人均收入低于當?shù)刈畹蜕畋U暇€的居民
36.( )是主要提供給老人、殘障人士的服務。
A.出院計劃
B.外展服務
C.危機干預
D.慢性病及嚴重疾病照顧
E.心理社會評估
37.有一組學生在一間兒童醫(yī)院實習,觀察到病兒的家長壓力非常大,情緒總是隨著孩子的病情變化而變化,認為長此以往不利于孩子的治療,也不利于家長的身體健康,于是決定為家長們開辦一個減壓小組,不料家長完全沒有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧,反而非常關(guān)注照顧兒童的知識,第一次的小組活動很不順利。學生們做了深刻反省后,在第二次活動中找來醫(yī)護人員講解照顧的問題,并回答家長的提問。在后來的小組活動中,學生們不斷了解家長的需求,將減壓與家長的關(guān)注聯(lián)結(jié)起來,家長們越來越樂于參加小組聚會,情緒壓力也得到了一定的緩解。此案例說明醫(yī)務小組工作者應注意( )。
A.除遵循一般的小組工作原則外,在發(fā)展小組目標方面要考慮機構(gòu)與患者的特殊性
B.采用封閉式小組工作方法
C.在小組成員選擇方面,要注意處在疾病不同治療階段小組成員關(guān)注的問題會不同
D.明確自己所要扮演的角色
E.深層次地與案主溝通、接納
38.( )是傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務社會工作領域。
A.公共衛(wèi)生社會工作
B.精神健康社會工作
C.醫(yī)院社會工作
D.康復社會工作
E.心理咨詢社會工作
39.矯正社會工作在中國的最主要的適用領域是( )。
A.司法判決前的矯正
B.司法筍J決后的矯正
C.監(jiān)獄中的矯正
D.家庭矯正
E.社區(qū)矯正
40.老年社會工作是以( )為指導開展的專業(yè)服務活動。
A.利他主義
B.人道主義
C.人本主義
D.人文關(guān)懷
E.社會公德
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(責任編輯:xy)