2012年社會工作者職業(yè)資格考試時間為6月16、17日,小編整理了社會工作師考試技巧,希望對您參加考試有所幫助!
社會工作職業(yè)化的推進策略
首先,提高社會對社會工作專業(yè)及職業(yè)的認同度。應當通過各種形式的學習、動員,特別是通過普及社會工作專業(yè)知識,不斷強化黨政機關、社會組織及社會大眾對社會工作及社會工作職業(yè)的認同?,F代社會工作是一種專業(yè)社會工作,和傳統(tǒng)意義的社會工作不同,不是單靠熱情、意愿就能夠勝任的,也不是任何人都可以從事社會工作的?,F代社會工作的專業(yè)理念是"助人自助",即不僅要幫助解決案主的暫時困難,還要通過這種幫助,發(fā)展案主的能力,使他們能夠應對類似的困難;或者能夠正視自己的困難,主動配合社會工作者幫助其擺脫困境的努力。
現代社會工作形成的許多方法如"個案管理"--"提供給那些正處于多重問題且需要多種助人者同時介入的案主的(社會工作者的)協助過程",[11]是適應現代社會案主需要的復雜性及社會福利供給的多樣化而發(fā)展起來的,非專業(yè)人士是難以從事這樣復雜的工作的?,F代社會工作所遵循的價值理念、倫理準則也是需要長期的培訓才能逐步養(yǎng)成的。
其次,明確社會工作者(人才)的崗位設置。沒有相對明確的工作崗位,社會工作職業(yè)化是無從談起的。在我國推進社會工作職業(yè)化之初,應當聯合政府、學術界、社會福利機構等方面的力量,結合中國實際并借鑒國(境)外經驗,對社會工作崗位的特征(要求)加以明確界定,科學測算一定時期內國家對社會工作者(人才)的數量及結構需求,對現有的社會工作崗位加以規(guī)范化建設,同時根據需要加快社會工作崗位的開發(fā)。聯合國社會委員會曾將社會工作分為調節(jié)社會關系、進行職業(yè)介紹和職業(yè)輔導、實施社會安全或社會保險、倡導合作事業(yè)、進行社會教育、舉辦兒童福利、心理或精神衛(wèi)生服務、公共衛(wèi)生服務、傷殘康復、參與住宅規(guī)劃、進行公共救助、實行老年救助、推進城鄉(xiāng)建設、推進社會運動、從事社會福利行政、社會工作教育等方面的工作。美國《社會工作百科全書》則將社會工作者涉及處理的問題分為五十二個??梢?,社會工作崗位的分布十分廣泛。在我國,針對貧民及貧困家庭的社會救助、社會保險服務、社區(qū)發(fā)展和社區(qū)建設、社區(qū)福利服務、老年人福利服務、兒童福利服務、婦女福利服務、殘疾人福利服務、心理衛(wèi)生服務、就業(yè)服務、流動人口服務、家庭福利服務、軍人軍屬服務、針對社會越軌者的感化服務等,都可設置社會工作崗位。
第三,健全社會工作職業(yè)制度體系。為穩(wěn)步推進社會工作職業(yè)化,當前應在各級政府主導下,盡快建立健全社會工作職業(yè)制度體系,特別是職業(yè)資格認定制度、職務(職稱)晉升制度、績效考核制度、薪酬福利制度、在職(業(yè)余)培訓制度等的建立與完善。在職業(yè)資格方面,政府主管部門應當明確崗位的入職要求,是否受過社會工作專業(yè)教育和訓練并獲得相應文憑應當成為入職的基本資格,否則只能從事輔助性工作。更高層次的要求是受過專業(yè)教育的社會工作者通過執(zhí)業(yè)資格考試方能成為注冊社工或取得從業(yè)執(zhí)照。對政府部門內部的一些涉及社會管理的崗位,也應對從業(yè)人員的專業(yè)提出必要的要求。在公務員招考時,可規(guī)定社會工作專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)先的條件。從其他專業(yè)進入此類崗位,要進行一定的社會工作專業(yè)培訓。對入職資格的嚴格要求需要相應的薪酬福利制度相配合,沒有一個富有激勵功能的薪酬福利制度,社會工作職業(yè)也是缺乏吸引力的。鑒于社會工作奉獻、利他的職業(yè)特點,國家在統(tǒng)籌制定薪酬福利制度時,應注意向社會工作職業(yè)傾斜。社會工作職業(yè)薪酬福利制度要與職務(職稱)體系密切結合,并與績效考核制度嚴格掛鉤,以提升社會工作者的積極性。
第四,加快第三部門發(fā)展,拓展專業(yè)服務的發(fā)展空間。社會工作究其本質是一種專業(yè)服務,應主要由民間組織即國外所稱的"第三部門"來提供,由政府提供必要的資助(購買服務)。而在我國,長期以來,所存在的主要是一種直接針對社會上的困難群體,由政府相關部門(如民政部)或群團組織開展的帶有行政色彩的服務活動,即行政性、非專業(yè)化的社會工作,[13]這種形式的社會工作至今仍存在很大的發(fā)展空間,《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出要健全黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的社會管理格局,在服務中實施管理,在管理中體現服務。按照這一精神,政府的社會管理部門也是重要的社會工作部門,也存在專業(yè)化、職業(yè)化建設的問題。但社會工作的本質特征是服務而不是管理。況且,"小政府,大社會"的格局是我們改革要實現的目標,從發(fā)展趨勢看,政府不可能直接經辦所有的社會服務工作,大量的社會服務工作都要過渡到由第三部門來承擔。在我國,目前第三部門的發(fā)展還處于初期階段,其規(guī)模、力量等都還十分薄弱。從推進社會工作職業(yè)化的需要出發(fā),必須加快第三部門的發(fā)展。
第五,實現專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)資格的銜接。其一是建立規(guī)范的專業(yè)實習制度。鑒于發(fā)達國家和地區(qū)社會工作實務人才培養(yǎng)經驗,我國應盡快建立比較規(guī)范的高校社會工作專業(yè)本科生、??粕酥链T士生的實習教育制度,探索建立專業(yè)教師和實習機構有經驗成員相結合的實習督導制度,推動學校和政府社會福利機構、非營利機構等密切合作形成相對穩(wěn)定的專業(yè)實習基地。其二是推動建立專業(yè)學位證書與職業(yè)資格證書相銜接的制度。英國從1995年起,實務導向的社會工作專業(yè)教育與職業(yè)資格培訓融為一體,學生從大學畢業(yè)就意味著獲得了社會工作的相關職業(yè)資格,可以直接進入職業(yè)崗位;同時,也意味著所有的社會工作從業(yè)人員都必須持有職業(yè)資格證書,即必須經過大學社會工作專業(yè)訓練才具備從業(yè)資格。這一經驗是值得我國借鑒。我國目前雖然有200多所高校設置了社會工作專業(yè),每年培養(yǎng)的本科生就達萬人左右,且社會管理、社會福利、社會服務領域大量缺乏合格的社會工作專業(yè)人才,但由于尚未通過制度規(guī)范在社會工作專業(yè)教育與職業(yè)資格體系之間建立明確的銜接關系,學非所用、用非所學的現象尚嚴重存在,這種情況應當盡快加以改變。
最后,探索社會工作職業(yè)化的本土路徑。社會工作職業(yè)化受本土歷史文化、社會制度、價值體系、發(fā)展階段、民族心理等各方面因素的影響與制約。盡管中國目前處在快速的社會轉型之中,上述因素也在逐漸發(fā)生變化,西方社會工作職業(yè)化過程中一些帶有普世價值的經驗或做法值得我們參考、借鑒;但決不能照搬照抄--事實上這是行不通的。根據中國人民一般重視家庭、親情、鄰里街坊關系的傳統(tǒng),就可以探索出更加符合民族特色的社會工作職業(yè)化的途徑或推進策略。例如,在綜合國力日益增強的條件下,鼓勵有一定工作能力的家庭成員或親戚、鄰居、街坊,在充分尊重個人選擇的前提下,在經過必要的專業(yè)培訓之后,從事社會工作職業(yè),開展贍養(yǎng)老人、夫婦相助、鄰里互助、社區(qū)互助等,就具有一定的可行性,由他們從事社會工作,更容易取得案主的信任并取得更好的服務效益。
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(責任編輯:xy)
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