選擇題

1.在小組工作中，工作者要引導(dǎo)組員將其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與小組中大家共同認(rèn)同的集體經(jīng)驗(yàn)連接起來，這可以使組員融入集體，感到一種群體的支持，從而樹立和提升組員的信心。此時(shí)工作員實(shí)在運(yùn)用(　B　)

A.溝通和互動(dòng)技巧

B.控制小組進(jìn)程技巧

C.小組會(huì)議技巧

D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧

E.策劃小組活動(dòng)技巧

2.社區(qū)發(fā)生的一些問題因?yàn)橛绊懛秶鷱V，涉及居民多，會(huì)對(duì)社區(qū)中絕大部分居民的生活造成影響。例如，一條流經(jīng)社區(qū)的河流，因?yàn)楸晃廴径謵撼舭l(fā)出，造成整個(gè)社區(qū)空氣的污染。這類問題屬于(　D　)

A.個(gè)別性問題

B.局部性問題

C.家庭性問題

D.共同性問題

E.社會(huì)性問題

3.社區(qū)中有一位有嚴(yán)重行為偏差的兒童，需要接受個(gè)案輔導(dǎo)，社區(qū)工作者可以介紹這個(gè)兒童去有關(guān)的機(jī)構(gòu)，如青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導(dǎo)這屬于一種(　E　)

A.社區(qū)服務(wù)

B.社區(qū)照顧

C.社會(huì)服務(wù)

D.個(gè)案服務(wù)

E.轉(zhuǎn)介服務(wù)

4.志愿者是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有利于利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下面不是以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)是(　E　)

A.受親戚、朋友的影響，而參與服務(wù)

B.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念

C.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任

D.對(duì)社會(huì)不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變

E. 現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)"善有善報(bào)"

5.社會(huì)督導(dǎo)是由(　E　)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)工作人員、一線初級(jí)社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。

A.社會(huì)工作者

B. 社工師

C.研究者

D.專家

E.機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會(huì)工作師

6.督導(dǎo)者處理服務(wù)對(duì)象的申述、接受那希望不滿督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級(jí)談話的服務(wù)對(duì)象的申請(qǐng)、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對(duì)象對(duì)其錯(cuò)誤角色的強(qiáng)烈情緒等工作中，實(shí)際上扮演的角色是(　B　)

A.倡導(dǎo)者的角色

B.緩沖器的角色

C.改革者的角色

D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者

E.評(píng)估者的角色

7.下列屬于定性研究的特點(diǎn)是(　E　)

A.依托某些理論，形成假設(shè)，通過分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)

B.研究理論可以推論

C.主要獲取量化信息

D.以演繹法為主要研究策略

E.在研究過程中形成理論假設(shè)

8.對(duì)于"你的文化程度"這個(gè)問題，下列答案合適的是(　B　)

A.(1) 初中以及下 (2)高中及以上

B.(1)小學(xué)及小學(xué)以下 (2)初中 (3)高中 (4)大專 (5)本科及本科以上

C.(1) 小學(xué)以下 (2) 初中、高中 (3)中專和大專 (4)本科以上

D.(1)高中及以下(包括中專) (2)大專、本科及本科以上

E.正規(guī)學(xué)校教育

9.行動(dòng)研究開始出現(xiàn)在(　B　)

A.20世紀(jì)30年代

B. 20世紀(jì)50年代

C. 20世紀(jì)70年代

D. 20世紀(jì)80年代

E. 20世紀(jì)90年代

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