社會(huì)工作師考試單選題

 41．社會(huì)工作教師觀察一線社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)過程，進(jìn)而提出優(yōu)化實(shí)務(wù)過程的思路，這個(gè)案例說明，社會(huì)工作研究( )。

A．不能獨(dú)立于實(shí)務(wù)過程之外

B．可以獨(dú)立于實(shí)務(wù)過程中之外

C．成果的使用者只能是社會(huì)工作者

D．可以提升社會(huì)工作理論

E．是在社會(huì)工作倫理指導(dǎo)下完成的

42．方法論是社會(huì)工作研究的重要組成部分，它是社會(huì)工作研究的宏觀指南，又是構(gòu)造社會(huì)工作( )的基礎(chǔ)。

A．理論體系

B．研究范式

C．研究方法

D．具體技術(shù)

E．價(jià)值倫理

43．定量研究與定性研究有其不同的適用范圍，下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A．定性研究適用于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測等場合

B．定性研究適用于在微觀層面對個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析

C．定性研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無權(quán)威和不受控制的場景

D．定量研究適用于宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測等場合

E．定量研究適用于研究問題已有大量資料、資料搜集相對容易、需要探討變量關(guān)系等場合

44．兩個(gè)班級學(xué)生的逃學(xué)比例都為10％，其他方面都比較接近。對實(shí)驗(yàn)組的班級每月進(jìn)行一次有關(guān)讀書重要性的講座，對照組則無上述安排。半年后，實(shí)驗(yàn)組和對照組的該指標(biāo)分別為5％和13％，可以認(rèn)為干預(yù)是有效的。該研究屬于社會(huì)工作研究中的( )。

A．個(gè)案研究

B．小組研究

C．實(shí)驗(yàn)研究

D．行動(dòng)研究

E．社區(qū)研究

45．下列關(guān)于行動(dòng)研究論述錯(cuò)誤的是( )。

A．行動(dòng)研究就是被研究者與問題有關(guān)人的人員一起參與研究和行動(dòng)，并將研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于行動(dòng)，進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力

B．按照研究側(cè)重點(diǎn)分類，行動(dòng)研究可以歸納為行動(dòng)者用科學(xué)方法對自己的行動(dòng)進(jìn)行研究、行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問題而進(jìn)行的研究和行動(dòng)者對自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思等三種類型

C．根據(jù)參與者對自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究可以分成行動(dòng)中認(rèn)識、行動(dòng)中反思和對行動(dòng)進(jìn)行反思等三類

D．根據(jù)參與研究的成員成分，行動(dòng)研究可以有合作模式、支持模式和獨(dú)立模式等三種模式

E．按照參與者對自己的行動(dòng)所作的反思，行動(dòng)研究可以歸納為行動(dòng)者用科學(xué)方法對自己的行動(dòng)進(jìn)行研究、行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問題而進(jìn)行的研究和行動(dòng)者對自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思等三種類型

社會(huì)工作師考試單選題

 46．社會(huì)生態(tài)微觀系統(tǒng)是指個(gè)人系統(tǒng)，影響個(gè)人的生物、心理和( )等子系統(tǒng)。

A．家庭

B．機(jī)構(gòu)

C．社會(huì)

D．工作群體

E．社會(huì)群體

47．現(xiàn)代社會(huì)工作與傳統(tǒng)社會(huì)服務(wù)的一個(gè)重要區(qū)分點(diǎn)是( )。

A．職業(yè)化

B．專業(yè)化

C．社會(huì)化

D．知識化

E．本土化

48．社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般都建立了明確和清晰的目標(biāo)，作為自我評估和社會(huì)評價(jià)的依據(jù)，總之，強(qiáng)調(diào)社會(huì)使命和( )。

A．使命

B．宗旨

C．服務(wù)重點(diǎn)

D．服務(wù)承諾

E．社會(huì)責(zé)任

49．埃里克森把人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段。其中( )階段則自我發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。

A．幼兒期

B．兒童早期

C．兒童中期

D．青少年期

E．成年早期

50．( )是一種意義的傳播和了解，在各項(xiàng)管理功能中都占有重要的地位。

A．協(xié)調(diào)

B．授權(quán)

C．溝通

D．認(rèn)可

E．交流

51．為了幫助服務(wù)對象逐漸放棄不適應(yīng)的行為，可以使用( )治療技巧。

A．系統(tǒng)脫敏

B．厭惡療法

C．滿灌療法

D．代幣管制

E．果敢訓(xùn)練

52．社會(huì)工作者在制訂好服務(wù)工作計(jì)劃后還需要與服務(wù)對象簽訂工作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，工作協(xié)議一般包括服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法、服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)等( )個(gè)方面的內(nèi)容。

A．2

B．3

C．4

D．5

E．6

53．社區(qū)工作被正式承認(rèn)為社會(huì)工作專業(yè)的一個(gè)基本方法是在20世紀(jì)( )。

A．20年代

B．40年代

C．50年代

D．60年代

E．70年代

54．提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是( )。

A．皮亞杰

B．科爾伯格

C．埃里克森

D．弗洛伊德

E．索羅門

55．以人本主義心理學(xué)作為自己理論基礎(chǔ)的治療模式是( )。

A．心理社會(huì)治療模式

B．認(rèn)知行為治療模式

C．任務(wù)中心模式

D．理性情緒治療模式

E．人本治療模式

56．通過與求助對象的初步接觸評估求助對象的問題，并與求助對象協(xié)商使其成為服務(wù)對象的過程叫做( )。

A．接案

B．收集資料

C．開展服務(wù)

D．評估

E．追蹤

57．小組工作在( )中扮演中介者和使能者的角色。

A．社會(huì)目標(biāo)模式

B．治療模式

C．發(fā)展模式

D．家庭治療模式

E．互動(dòng)模式

58．在社區(qū)組織建立的過程中，社會(huì)工作者除了扮演使能者的角色外，還要扮演( )的角色。

A．組織者

B．技術(shù)專家

C．教育者

D．經(jīng)紀(jì)人

E．中介者

59．偏重于探討當(dāng)前事件，強(qiáng)調(diào)地事件的真相、原因等方面做深入考察，了解詳細(xì)狀況、發(fā)展過程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系。提出處理問題的方法，這是研究方法中的( )。

A．定量研究

B．定性研究

C．問卷調(diào)查

D．實(shí)驗(yàn)研究

E．個(gè)案研究

60．社會(huì)工作督導(dǎo)要協(xié)助新進(jìn)工作者開闊視野，提高士氣，更好地完成專業(yè)使命，是一個(gè)提升( )的過程。

A．專業(yè)滿足感

B．社會(huì)知名度

C．社會(huì)工作效能

D．公眾影響力

E．自我價(jià)值感

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