2013年統(tǒng)計師考試時間為10月13日，為了幫助考生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)統(tǒng)計師考試課程，全面了解統(tǒng)計師考試的教材重點，小編特編輯了2013年統(tǒng)計師考試統(tǒng)計基礎(chǔ)理論及相關(guān)知識輔導(dǎo)資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

統(tǒng)計學(xué)研究對象的特點

統(tǒng)計學(xué)研究對象的特點有如下幾點：

1.總體性。統(tǒng)計學(xué)的研究對象是自然、社會經(jīng)濟領(lǐng)域中現(xiàn)象總體的數(shù)量方面，即統(tǒng)計的數(shù)量研究是對總體普遍存在著的事實進(jìn)行大量觀察和綜合分析，得出反映現(xiàn)象總體的數(shù)量特征和資料規(guī)律性。自然、社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)據(jù)資料和數(shù)量對比關(guān)系等一般是在一系列復(fù)雜因素的影響下形成的。在這些因素當(dāng)中，有起著決定和普遍作用的主要因素，也有起著偶然和局部作用的次要因素。由于種種原因，在不同的個體中，它們相互結(jié)合的方式和實際發(fā)生的作用都不可能完全相同。所以，對于每個個體來說，就具有一定的隨機性質(zhì)，而對于有足夠多數(shù)個體的總體來說又具有相對穩(wěn)定的共同趨勢，顯示出一定的規(guī)律性。例如，對工資的統(tǒng)計分析，我們并不是要分析和研究個別人的工資，而是要反映、分析和研究一個地區(qū)、一個部門、一個企業(yè)事業(yè)單位的總體的工資情況和顯示出來的規(guī)律性。統(tǒng)計研究對象的總體性，是從個體的實際表現(xiàn)的研究過渡到對總體的數(shù)量表現(xiàn)的研究的。例如，工資統(tǒng)計分析，要反映、分析和研究一個地區(qū)的工資情況，先要從每個職工的工資開始統(tǒng)計，然后再綜合匯總得到該地區(qū)的工資情況，只有從個體開始，才能對總體進(jìn)行分析研究。研究總體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料，不排除對個別事物的深入調(diào)查研究，但它是為了更好地分析研究現(xiàn)象總體的統(tǒng)計規(guī)律性。

2.數(shù)量性。統(tǒng)計學(xué)的研究對象是自然、社會經(jīng)濟領(lǐng)域中現(xiàn)象的數(shù)量方面，這一特點是統(tǒng)計學(xué)(定量分析學(xué)科)與其他定性分析學(xué)科的分界線。數(shù)量性是統(tǒng)計學(xué)研究對象的基本特點，因為，數(shù)字是統(tǒng)計的語言，數(shù)據(jù)資料是統(tǒng)計的原料。一切客觀事物都有質(zhì)和量兩個方面，事物的質(zhì)與量總是密切聯(lián)系、共同規(guī)定著事物的性質(zhì)。沒有無量的質(zhì)，也沒有無質(zhì)的量。一定的質(zhì)規(guī)定著一定的量，一定的量也表現(xiàn)為一定的質(zhì)。但在認(rèn)識的角度上，質(zhì)和量是可以區(qū)分的，可以在一定的質(zhì)的情況下，單獨地研究數(shù)量方面，通過認(rèn)識事物的量進(jìn)而認(rèn)識事物的質(zhì)。因此，事物的數(shù)量是我們認(rèn)識客觀現(xiàn)實的重要方面，通過分析研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料，研究和掌握統(tǒng)計規(guī)律性，就可以達(dá)到我們統(tǒng)計分析研究的目的。例如，要分析和研究國民生產(chǎn)總值，就要對其數(shù)量、構(gòu)成及數(shù)量變化趨勢等進(jìn)行認(rèn)識，這樣才能正確地分析和研究國民生產(chǎn)總值的規(guī)律性。

3.客觀性

統(tǒng)計數(shù)量是客觀事物的反映，表示客觀現(xiàn)象在具體時間、空間，具體條件作用下，實際已經(jīng)達(dá)到的水平和程度。它獨立存在于外部世界，不是人的意志所能轉(zhuǎn)移的。統(tǒng)計資料雖然是經(jīng)過人們有意識的調(diào)查、整理、匯總、加工，但都不能改變它的客觀性。統(tǒng)計資料的客觀性是統(tǒng)計質(zhì)量的基礎(chǔ)，基于此，統(tǒng)計資料不但確鑿而且雄辯。統(tǒng)計工作只唯“實”，不唯“上”，維護(hù)統(tǒng)計資料客觀性和真實性，是統(tǒng)計的基本傳統(tǒng)。

然而，在統(tǒng)計實踐中，“滲水”統(tǒng)計由來已久。最突出的是五十年代后期“大躍進(jìn)”那幾年，為求“衛(wèi)星上天”胡報產(chǎn)量，虛假的統(tǒng)計數(shù)字造成了嚴(yán)重惡果。改革開放十多年來，統(tǒng)計工作大有改進(jìn)，但在新的歷史條件下，由于利益格局變動等原因，有些地方或單位在統(tǒng)計數(shù)字里“滲水”的現(xiàn)象又有所無中露頭。這種現(xiàn)象既違背了統(tǒng)計對象的客觀性，也是一種不法行為，我們必須堅決抵制。

4.具體性。統(tǒng)計研究對象是自然、社會經(jīng)濟領(lǐng)域中具體現(xiàn)象的數(shù)量方面。即它不是純數(shù)量的研究，是具有明確的現(xiàn)實涵義的，這一特點是統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)的分水嶺。數(shù)學(xué)是研究事物的抽象空間和抽象數(shù)量的科學(xué)，而統(tǒng)計學(xué)研究的數(shù)量是客觀存在的、具體實在的數(shù)量表現(xiàn)。統(tǒng)計研究對象的這一特點，也正是統(tǒng)計工作必須遵循的基本原則。

5.變異性。統(tǒng)計研究對象的變異性是指構(gòu)成統(tǒng)計研究對象的總體各單位，除了在某一方面必須是同質(zhì)的以外，在其他方面又要有差異，而且這些差異并不是由某種特定的原因事先給定的。就是說，總體各單位除了必須有某一共同標(biāo)志表現(xiàn)作為它們形成統(tǒng)計總體的客觀依據(jù)以外，還必須要在所要研究的標(biāo)志上存在變異的表現(xiàn)。否則，就沒有必要進(jìn)行統(tǒng)計分析研究了。例如，高等院校這個統(tǒng)計對象，除了都是從事高等教育的教學(xué)活動這一共同性質(zhì)之外，各高等院校在隸屬主管部門、院校性質(zhì)、招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等各方面又有差異。工人作為統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料對象，每個工人在性別、年齡、工齡、工作性質(zhì)、工資等方面是會有不同表現(xiàn)的。這樣，統(tǒng)計分析研究才能對其表現(xiàn)出來的差異探索統(tǒng)計規(guī)律性。

6.范圍的廣泛性。統(tǒng)計學(xué)幾乎不同程度地滲透到所有人類活動的領(lǐng)域。統(tǒng)計學(xué)研究對象的范圍，既包括社會經(jīng)濟現(xiàn)象，也包括自然科技現(xiàn)象;既包括生產(chǎn)力，又包括生產(chǎn)關(guān)系;即有經(jīng)濟基礎(chǔ)，又有上層建筑。此外，還要從社會經(jīng)濟與自然技術(shù)條件的聯(lián)系中，研究技術(shù)條件對社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的影響。

3.統(tǒng)計學(xué)的分科

統(tǒng)計方法已被應(yīng)用到自然科學(xué)和社會科學(xué)的眾多領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)也發(fā)展成為由若干分支學(xué)科組成的學(xué)科體系。從統(tǒng)計方法的構(gòu)成來看，統(tǒng)計學(xué)可以分為描述統(tǒng)計學(xué)和推斷統(tǒng)計學(xué);從統(tǒng)計方法研究和統(tǒng)計方法的應(yīng)用角度來看，統(tǒng)計學(xué)可以分為理論統(tǒng)計學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)。

(1)描述統(tǒng)計學(xué)和推斷統(tǒng)計學(xué)

描述統(tǒng)計學(xué)(Descriptive Statistics)研究如何取得反映客觀現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，并通過圖表形式對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理和顯示，進(jìn)而通過綜合概括與分析得出反映客觀現(xiàn)象的規(guī)律性數(shù)量特征。內(nèi)容包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集方法、數(shù)據(jù)的加工處理方法、數(shù)據(jù)的顯示方法、數(shù)據(jù)分布特征的概括與分析方法等。

推斷統(tǒng)計學(xué)(1nferential Statistics)則是研究如何根據(jù)樣本數(shù)據(jù)去推斷總體數(shù)量特征的方法，它是在對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上，對統(tǒng)計總體的未知數(shù)量特征做出以概率形式表述的推斷。

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