判斷題

1.統(tǒng)計(jì)分析就是根據(jù)研究任務(wù)和研究對(duì)象的性質(zhì)，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考慮和安排。

答案：錯(cuò)誤。

解析：統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)就是根據(jù)研究任務(wù)和研究對(duì)象的性質(zhì)，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面考慮和安排。

2.從統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用的領(lǐng)域來看，不僅統(tǒng)計(jì)工作者可以搞統(tǒng)計(jì)分析，各行各業(yè)的工作者都可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

答案：正確。

3.統(tǒng)計(jì)分析中的定量分析是對(duì)客觀事物進(jìn)行邏輯推理式的分析研究，以尋求事物的本質(zhì)與規(guī)律。

答案：錯(cuò)誤。

解析：統(tǒng)計(jì)分析中的定性分析是對(duì)客觀事物進(jìn)行邏輯推理式的分析研究，以尋求事物的本質(zhì)與規(guī)律。

4.統(tǒng)計(jì)分析方法是以總體現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系為對(duì)象的一類特殊科學(xué)研究方法的總稱。

答案：正確。

5.統(tǒng)計(jì)分析中有狀態(tài)分析，規(guī)律分析和前景分析，其中狀態(tài)分析是最基本的分析。

答案：錯(cuò)誤。

解析：統(tǒng)計(jì)分析中有狀態(tài)分析，規(guī)律分析和前景分析，其中前景分析是最基本的分析。

6.分析提綱是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析前的一種設(shè)想。

答案：正確。

7.建立指標(biāo)體系無非就是選擇幾個(gè)指標(biāo)，沒有什么復(fù)雜的。

答案：錯(cuò)誤。

解析：建立指標(biāo)體系乍看起來無非就是選擇幾個(gè)指標(biāo)，但實(shí)際上是一個(gè)十分什么復(fù)雜的問題。

8.指標(biāo)的選擇應(yīng)盡可能從不同的角度反映分析對(duì)象的全貌，這是指標(biāo)的敏感性。

答案：錯(cuò)誤。

解析：指標(biāo)的選擇應(yīng)盡可能從不同的角度反映分析對(duì)象的全貌，這是指標(biāo)的全面性。

9.統(tǒng)計(jì)分析是以定性認(rèn)識(shí)為依據(jù)，符合要求的定性認(rèn)識(shí)是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的前提條件。

答案：錯(cuò)誤。

解析：統(tǒng)計(jì)分析是以定量認(rèn)識(shí)為依據(jù)，符合要求的定量認(rèn)識(shí)是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的前提條件。

單項(xiàng)選擇題

1.統(tǒng)計(jì)工作過程一般包括四個(gè)階段，它們是( )。

A.統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析

B.統(tǒng)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析

C.統(tǒng)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)整理

D.統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析

答案：A

2.從應(yīng)用角度來看，在統(tǒng)計(jì)分析中常用的對(duì)比分析法、分組分析法、綜合指標(biāo)分析法、因素分析法等，屬于( )。

A.數(shù)學(xué)方法

B.經(jīng)驗(yàn)方法

C.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法

D.實(shí)證分析方法

答案：B

3.對(duì)事物在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的規(guī)模、水平、速度及各種關(guān)系進(jìn)行的分析叫做( )。

A.規(guī)律分析

B.前景分析

C.狀態(tài)分析

D.數(shù)學(xué)分析

答案：C

4.指標(biāo)設(shè)置時(shí)要有利于資料的取得，否則統(tǒng)計(jì)分析無從談起，這是指標(biāo)的( )。

A.可行性

B.敏感性

C.全面性

D.系統(tǒng)性

答案：A

5.將某大學(xué)教師按職稱分為教授、副教授、講師、助教四組，則這種計(jì)量水平叫做( )。

A.列名水平

B.順序水平

C.間隔水平

D.比率水平

答案：B

6.通常，我們把計(jì)量水平從低到高劃分為( )。

A.列名水平、間隔水平、比率水平、順序水平

B.列名水平、比率水平、順序水平、間隔水平

C.間隔水平、比率水平、列名水平、順序水平

D.列名水平、順序水平、間隔水平、比率水平

答案：D

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（責(zé)任編輯：hbz）

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