要培養(yǎng)學生邏輯思維的能力,多思考,多動腦,死記,死背公式,概念是不行的。
高分網(wǎng)小編建議:對于上課老師講的,書本上的基本知識點,要弄明白它的來歷,是在實驗中得來的,還是根據(jù)以前學過的知識推導引申出來的,與以前學過的有什么聯(lián)系。老師講的例題中,這個定理,公式是如何運用的,遇到具體的題自己是不是會用,能理解。
特別是對做錯的題,一定要研究,查明原委,是哪一步出現(xiàn)了問題,就像福爾摩斯大偵探一樣,順藤摸瓜,一節(jié)一節(jié)的捋,從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。把問題解決好。
思想上要放輕松,對題不要怕,在難的題,在困難的事情都有解決的辦法!
對于老師、家長要有帶頭示范作用,不依賴于參考答案,陪同學生一起思考研究,帶動學生學習的積極性,從中發(fā)現(xiàn)學生對知識理解不夠全面,不夠正確的地方, 加以合理的引導?。。∽寣W生知道,老師也一樣,不是拿到題就能得到答案的,也是要通過思考分析才能慢慢得出正確答案。從而培養(yǎng)學生耐心,細致的品格。做理 工科的一定要有沉穩(wěn),細心的性格。
在與孩子一起思考,解題時,要培養(yǎng)學生膽大,不怕失敗的精神,不能考慮了三兩下就失去信心,不動腦子了, 往 往成功就在下一步考慮中!我經(jīng)常喜歡和學生一起討論,一起思考,(不去看參考答案,培養(yǎng)學習的興趣和能力)感受探討,研究的快樂。重點是培養(yǎng)會學習,能學 習,愛學習!
做每一道題,首先要耐心細致的審清題目,(很多學生在沒看清題時就草草下筆,)給了哪些條件,這些條件包含了哪些知識,可以用哪 些定理,公式一步一步,一層一層往下去探究,來解出需要的結(jié)果。當解題過程有困難,解不下去時,先思考一下是不是哪個定理,公式用錯了,再考慮是不是可以 用其它知識點來解決!
現(xiàn)在很多學生的學習方法不是很到位,理科的東西還是要多思考,理解和感悟!
要學會分析問題,研究問題的能力,去體會題中哪些是有用的,哪些是無關緊要的,哪些對我們解題是有幫助的。去感受解答每一題的過程,答正確的,去體會一下用的什么方法,怎么思考的,和其它的題有什么聯(lián)系?。ê芏鄬W生只是在完成老師的作業(yè),不太善于去思考)
答錯的,更要去分析錯誤的原因,一般無非就三點:
一:粗心失誤,實在不應該。(對基礎的知識掌握不夠全面,性格比較毛躁)
二:書本上的知識沒能吃透,不能靈活運用。(學生對自己的書本不夠重視,學了些什么東西都不了解,要能做到本學期學的什么東西,在書上什么地方能基本了解)
三:多個知識點混合在一道題中,產(chǎn)生混淆,不知從何下筆,胡亂的套一些公式。(平時多注意分析,體會,心態(tài)放平靜,慢慢一步一步的去嘗試,看看各環(huán)節(jié)之間有什么聯(lián)系。對自己要充滿信心)
(責任編輯:liushengbao)