2015年大慶市初中二年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試生物學(xué)科考試說(shuō)明

一、指導(dǎo)思想

生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段生物學(xué)科的終結(jié)性考試。屬于水平測(cè)試兼顧選拔功能。其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在生物學(xué)科學(xué)習(xí)方面達(dá)到《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》)所規(guī)定的初中階段生物畢業(yè)水平的程度。

二、命題原則

生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)有利于義務(wù)教育階段學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育;有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀;有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的有效推進(jìn)和深化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面提高教師的教育教學(xué)能力;有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.生活性。注意從生活實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

2.全面性。以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的全面考查，注重考查學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的時(shí)代性、人文性和社會(huì)性，引導(dǎo)有效教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.簡(jiǎn)約性。試卷結(jié)構(gòu)要科學(xué)、合理，難易程度要適當(dāng);試卷形式要規(guī)范;試題內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、科學(xué)，表述要清晰、無(wú)誤、無(wú)歧義;試卷的題量要適中。

4.學(xué)科性。力求體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注生命性。注意對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和運(yùn)用學(xué)科的術(shù)語(yǔ)、基本概念和原理科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。

5.導(dǎo)向性。考試命題有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。考試命題要有助于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

（責(zé)任編輯：昆凌）

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