生物

掌握特征 重視主干知識(shí) 突出重點(diǎn)

科學(xué)院中學(xué)高級(jí)教師 袁國(guó)德

命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為命題依據(jù)。

考試范圍：七、八年級(jí)所學(xué)內(nèi)容。

試題類型：選擇題約占40%;非選擇題(包括填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題等)約占60%。

考試內(nèi)容：

1.科學(xué)探究;2.生物體的結(jié)構(gòu)層次;3.生物與環(huán)境;4.生物圈中的綠色植物;5.生物圈中的人;6.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為;7.生物的生殖、發(fā)育與遺傳;8.生物的多樣性;9.生物技術(shù);10.健康生活。

今年的《大綱》與去年相比沒(méi)有大變化，試題會(huì)體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過(guò)程和情感態(tài)度與價(jià)值觀的三個(gè)維度，會(huì)著眼學(xué)生的親身體驗(yàn)和STS(科學(xué)、技術(shù)和生活)教學(xué)，會(huì)突出圖、數(shù)、表和文字信息的處理，會(huì)考查“提出問(wèn)題，做出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)證明和得出結(jié)論”的探究方法，會(huì)關(guān)注生命的自身體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和對(duì)自然界的理解，會(huì)引導(dǎo)“學(xué)以致用”而解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)引知識(shí)遷移而養(yǎng)成創(chuàng)新能力，會(huì)考查知識(shí)體系的建立。七年級(jí)和八年級(jí)的四冊(cè)教科書，可以概括為：

第一冊(cè)：生命奧秘，結(jié)構(gòu)層次，植物一生，植物作用。

第二冊(cè)：四大組織，八大系統(tǒng)，人體生理，生存環(huán)境。

第三冊(cè)：生物分類，起源進(jìn)化，運(yùn)動(dòng)行為，生態(tài)系統(tǒng)。

第四冊(cè)：生殖發(fā)育，遺傳變異，生物技術(shù)，健康生活。

一、復(fù)習(xí)備考時(shí)要把握好生命的六大特征：1.生命以細(xì)胞為基礎(chǔ)。2.生物具有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的過(guò)程。3.生物具有物質(zhì)和能量的新舊更替。4.生物具有遺傳變異的特性。5.生物具有應(yīng)激性反應(yīng)。6.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，生命又會(huì)影響環(huán)境。

二、要數(shù)清楚知識(shí)點(diǎn)，要構(gòu)建好知識(shí)面，要重視主干知識(shí)和核心內(nèi)容，要突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。并注意：1.結(jié)構(gòu)與功能。例如，動(dòng)物與植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖示的比較，線粒體與葉綠體的差別，導(dǎo)管與篩管的功能。2.物質(zhì)與能量。例如，光合作用中物質(zhì)與能量的“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”，是光合作用的實(shí)質(zhì)。例如，生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的聯(lián)系。3.DNA和蛋白質(zhì)。例如，DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命現(xiàn)象的體現(xiàn)者。4.教、學(xué)與考，備考需要教師的引導(dǎo)，要精講多練，師生不要把復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)成“熱剩飯”而“倒了胃口”，而要善于分析理解和歸納總結(jié)而激發(fā)出復(fù)習(xí)的興趣。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣;會(huì)復(fù)習(xí)的備考，對(duì)考試有自信。備考中，要研讀《考試說(shuō)明》，建議進(jìn)行一次模擬考試。

（責(zé)任編輯：昆凌）

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