開(kāi)學(xué)了，上課了，您的孩子會(huì)聽(tīng)課嗎？沒(méi)有時(shí)間不預(yù)習(xí)可以嗎？學(xué)霸們都是怎么聽(tīng)課的呢？有沒(méi)有什么好方法呢？一起來(lái)看看吧！

你的孩子會(huì)聽(tīng)課嗎？

很多家長(zhǎng)會(huì)困惑地問(wèn)：“我的孩子學(xué)習(xí)挺努力的，可是，為什么成績(jī)就是上不去呢？”我不禁反問(wèn)：“你的孩子會(huì)聽(tīng)課嗎？”他們開(kāi)始笑，在他們看來(lái)，這根本不是問(wèn)題，孩子的腦子笨才是關(guān)鍵。

可是，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想不是因?yàn)閯e的，就是因?yàn)樯险n時(shí)孩子不會(huì)聽(tīng)課。有一項(xiàng)對(duì)武漢300多名中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課效果越好，所學(xué)功課的成績(jī)?cè)胶?；?tīng)課效果差，則成績(jī)也比較差。

每節(jié)課雖然都是45分鐘，但是學(xué)生是否會(huì)利用，效果大不一樣。利用得好，45分鐘里可以加進(jìn)5分鐘、10分鐘。相反，如果用得不好，45分鐘里就得減去5分鐘、10分鐘。再說(shuō)，學(xué)生上課聽(tīng)課不僅要獲取知識(shí)，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

所以，課堂上的45分鐘如何利用，大有學(xué)問(wèn)。

聽(tīng)課前：做好預(yù)習(xí)

中學(xué)的知識(shí)量越來(lái)越大，要求孩子更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預(yù)習(xí)。

通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問(wèn)，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。

有些孩子說(shuō)：“預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)？”確實(shí)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)夠緊張了。但成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)中等的學(xué)生一個(gè)顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們可以留出10-30分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時(shí)間自然就節(jié)省出來(lái)了。所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。

如果時(shí)間確實(shí)很緊，怎么辦呢？

1.對(duì)于聽(tīng)課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)；對(duì)于聽(tīng)課效果差的科目，多預(yù)習(xí)。

2.單科課程的預(yù)習(xí)時(shí)間控制在8-15分鐘，主要是把握整體知識(shí)內(nèi)容，記錄或記住對(duì)于個(gè)人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽(tīng)課時(shí)在此處集中注意力。

3.實(shí)在沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，可以在一門(mén)課開(kāi)始前的課間花2分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。

聽(tīng)課中：注重理解

有了好的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便于我們更好地當(dāng)堂消化知識(shí)。

有些學(xué)生上課拼命記筆記、抄板書(shū)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒(méi)有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。

該怎樣記筆記呢？記筆記的“三原則”：

1.寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內(nèi)容。

2.課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。

3.不抄老師的板書(shū)，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。

只要堅(jiān)持這三個(gè)原則，孩子不僅能提高聽(tīng)課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料——課堂筆記。

聽(tīng)課后：及時(shí)復(fù)習(xí)

有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是科學(xué)地復(fù)習(xí)。因此在聽(tīng)完課后，還應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并形成有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識(shí)深深地印入腦海。記得制定艾賓浩斯遺忘曲線表格進(jìn)行提醒哦！

如果家長(zhǎng)將以上的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)的方法傳授給孩子，孩子聽(tīng)課的效率就會(huì)更高，成績(jī)自然會(huì)更優(yōu)秀。

中考狀元的聽(tīng)課法寶

那些考入名校的狀元們有什么學(xué)習(xí)法寶呢？研究后發(fā)現(xiàn)，“聽(tīng)懂每一堂課”是狀元們考高分的第一法寶。老師們講課，常常是“課堂45分鐘，課后10年功”，狀元們的聽(tīng)課箴言是“課堂走神1分鐘，課后摸索半天功”。

那如何讓學(xué)生提高聽(tīng)課效率呢？如何讓思維在課堂45分鐘里與老師時(shí)刻同步呢？分享幾個(gè)訣竅供您和孩子借鑒：

一、每天堅(jiān)持累計(jì)不少于1小時(shí)的中等強(qiáng)度的體能鍛煉，每天保持課間10分鐘徹底放松休息的好習(xí)慣。課間多做一些輕體力健腦動(dòng)作，為課堂45分鐘的高度集中注意力儲(chǔ)備足夠的腦力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替按摩指尖、伸伸懶腰等都是不錯(cuò)的活動(dòng)。

二、調(diào)節(jié)聽(tīng)課心態(tài)，優(yōu)化聽(tīng)課意識(shí)，在潛意識(shí)里喜愛(ài)聽(tīng)課。對(duì)于不太喜歡的課可找來(lái)一張白紙，認(rèn)真列出喜愛(ài)這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由，隔一天重復(fù)一次，慢慢就能說(shuō)服潛意識(shí)喜歡這些課，進(jìn)入積極的聽(tīng)課心態(tài)。

三、在聽(tīng)課過(guò)程中，要放松心情來(lái)理解課本上的內(nèi)容。不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來(lái)死記硬背，這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞，反而使聽(tīng)課的注意力渙散。

四、老師講課結(jié)束后，不要急著看書(shū)做作業(yè)，而應(yīng)閉上雙目，放松后仰頭，把剛才聽(tīng)課的重要內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內(nèi)容真正印在腦海中。

（責(zé)任編輯：liushengbao）