為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2012年質(zhì)量工程師考試課程，全面的了解質(zhì)量工程師考試教材的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2012年質(zhì)量工程師考試模擬試題，希望對您參加本次考試有所幫助！

單項選擇題

1、無論是描述現(xiàn)有過程還是設(shè)計新過程，流程圖的首要工作是( )該過程的開始和結(jié)束。

A. 判別

B. 考慮

C. 制訂

D. 分析

【說明】本題考查的是流程圖的應(yīng)用程序，第一條即為判別過程的開始和結(jié)束。

【答案】A.

2、在系統(tǒng)圖中對提出的手段措施要一一評價，需要經(jīng)過( )才能確認。

A. 匯報

B. 預(yù)測

C. 調(diào)查

D. 計劃

【說明】在系統(tǒng)圖中對提出的手段、措施要一一進行評價，每項手段、措施是否適當(dāng)，可行或是否需要經(jīng)過調(diào)查才能確認。

【答案】C.

3、QC 小組活動成果的評審由( )和發(fā)表評審兩個部分組成。

A. 內(nèi)部質(zhì)量審核

B. 管理評審

C. 現(xiàn)場評審

D. 專家認定

【說明】QC 小組活動成果的評審標(biāo)準(zhǔn)由現(xiàn)場評審和發(fā)表評審兩個部分組成。

【答案】C.

4、通常所說的6sigma 水平是指過程輸出的缺陷率為( )

A. 3.4ppm

B. 0.27%

C. 0.2%

D. 3.0ppm

【說明】通常所說的六西格瑪質(zhì)量水平對應(yīng)于3.4 ppm 缺陷率，是考慮了過程輸出質(zhì)量特性的分布中心相對目標(biāo)值有±1.5σ偏移的情況，是過程在長期運行中出現(xiàn)缺陷的概率。

【答案】A.

5、 某公司生產(chǎn)的新型電路板其有100 個焊點，這些焊點不能出現(xiàn)虛焊或連焊等缺陷。在過去一個月中共生產(chǎn)了10000 塊這樣的電路板，發(fā)現(xiàn)虛焊連焊等缺陷6000 個。這個生產(chǎn)過程的DPMO 為( )

A. 6

B. 60

C. 600

D. 6000

【答案】D.

多項選擇題

1、質(zhì)量改進時，“掌握現(xiàn)狀”階段可以采用的統(tǒng)計工具有( )。

A. PDPC 法

B. 散布圖

C. 網(wǎng)絡(luò)圖

D. 控制圖

E. 方差分析

【說明】“掌握現(xiàn)狀”階段需要解決的最主要的問題是尋找質(zhì)量特性值的波動和影響因素的波動之間的關(guān)系，可以采用的統(tǒng)計工具有B、D 選項。A 選項PDPC 法和C 選項網(wǎng)絡(luò)圖主要應(yīng)用于制訂實施計劃階段;E 選項方差分析主要應(yīng)用于“分析問題原因”階段，注意不要混淆。

【答案】B、D.

2、PDPC 的用途( )。

A. 制訂項目實施計劃

B. 對整個系統(tǒng)的重大事故進行預(yù)測

C. 制訂控制工序的應(yīng)對措施

D. 方針目標(biāo)管理中的實施計劃

【說明】PDPC 法也叫過程決策程序圖法，其工具是PDPC 圖。本題的四個選項就是PDPC 的具體用途。

【答案】A、B、C、D.

3、 為了持續(xù)開展質(zhì)量改進活動，企業(yè)上層管理者“不宜下放”的職責(zé)有( )。

A. 批準(zhǔn)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)

B. 積極參加具體的質(zhì)量改進活動

C. 為企業(yè)質(zhì)量改進活動提供資源保證

D. 參加企業(yè)的質(zhì)量改進活動成果表彰大會

E. 參加質(zhì)量委員會的工作

【說明】上層管理者“不宜下放”的職責(zé)包括：(1)參與質(zhì)量委員會的工作;(2)批準(zhǔn)質(zhì)量方針和目標(biāo);(3)提供資源(4)予以表彰(5)修改工資及獎勵制度根據(jù)以上內(nèi)容，即可判斷出本題的具體答案。

【答案】A、C、D、E.

4、質(zhì)量改進的步驟中擬定并實施的對策有( )。

A. 解決現(xiàn)象

B. 確認效果質(zhì)量工程師考試網(wǎng)

C. 驗證假說

D. 消除引起結(jié)果的原因，防止再發(fā)生。

【說明】本題考查的是質(zhì)量改進步驟中擬訂對策并實施階段的活動內(nèi)容。對策有兩種，一種是解決現(xiàn)象，一種是消除引起結(jié)果的原因，防止再發(fā)生。

【答案】A、D.

5、質(zhì)量改進中的分析問題原因一般有( )等步驟。

A. 調(diào)查原因初級基礎(chǔ)理論與實務(wù)

B. 設(shè)立假說

C. 驗證假說

D. 整理原因

【說明】分析問題原因是一個設(shè)立假說、驗證假說的過程。

【答案】B、C.

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