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2012年質(zhì)量工程師考試《專業(yè)理論與實務》輔導(6)

發(fā)表時間:2011/7/13 14:00:41 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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1、質(zhì)量心理學 質(zhì)量心理學是心理學的一個分支,它是研究產(chǎn)品(或服務)質(zhì)量形成的全過程中,個體、群體、組織與領(lǐng)導以及社會文化等的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。質(zhì)量心理學是全面質(zhì)量管理與心理學結(jié)合的產(chǎn)物,是一門交叉科學。它更著重于心理現(xiàn)象的研究。它不僅要吸收全面質(zhì)量管理的理論成果和實踐經(jīng)驗,而且還要為全面質(zhì)量管理提供一些新思維、新觀點、新材料、新方法,不斷豐富和發(fā)展全面質(zhì)量管理的不定期論,促進全面質(zhì)量管理的進一步深入發(fā)展。當然,質(zhì)量心理學的研究又離不開全面質(zhì)量管理的理論框架,也就是說質(zhì)量心理學所涉及的范圍應當包括全面質(zhì)量管理各個方面的內(nèi)容,對全面質(zhì)量管理各有關(guān)方面的工作的心理因素進行探討,并且從心理學的角度對這些工作的改進提供意見。

2、質(zhì)量意識 質(zhì)量意識是一種理性認知成分,指人們對產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務質(zhì)量的認識、了解、掌握質(zhì)量知識的程度,對質(zhì)量的思想認識、信念以及質(zhì)量素養(yǎng),對質(zhì)量的評價等,都屬質(zhì)量意識的范疇。質(zhì)量意識對質(zhì)量態(tài)度的影響最大,可以說質(zhì)量意識是度量質(zhì)量態(tài)度的基礎。

3、質(zhì)量態(tài)度 質(zhì)量態(tài)度是人們(職工)對產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務質(zhì)量相對穩(wěn)定的心理傾向。態(tài)度通過意見和舉止反映出來。意見是態(tài)度的言語表現(xiàn),態(tài)度不僅反映在言語所表現(xiàn)的意見上,更主要是反映在不屬于言語的行動上。行動上反映出來的態(tài)度往往才是真正的態(tài)度。態(tài)度具有穩(wěn)定性,人們(職工)的質(zhì)量態(tài)度一旦形成,在類似的甚至不同的情境中都會表現(xiàn)出來,而且將持續(xù)一段時間不會輕易改變。

4、質(zhì)量態(tài)度的功能質(zhì)量態(tài)度一般具有以下的功能:

(1)對行為的方向性和對象的選擇性具有調(diào)節(jié)作用。如一個職工對質(zhì)量工作抱有肯定態(tài)度,就會樂意參加質(zhì)量工作,重視質(zhì)量工作;相反質(zhì)量態(tài)度不端正,就會反感,忽視質(zhì)量工作。

(2)對信息的接受、理解與組織作用。人們對抱有積極態(tài)度的事物容易接受,對抱有消極態(tài)度的事物則不容易接受,學不好,記不牢,易出差錯等,都與態(tài)度有關(guān)。

(3)預定對對象事物的反映模式。態(tài)度是在過去認識和情感體驗的基礎上形成的,一經(jīng)形成之后,就會使人對某種對象或事物采取相應的行為模式,重視質(zhì)量,在工作中把質(zhì)量放在首位。相反,質(zhì)量態(tài)度差,一聽到質(zhì)量誤碼題就會產(chǎn)生反感,也難以把質(zhì)量放在重要的位置上,更談不上把質(zhì)量放在首位。

(4)導致情緒上的不同體驗。人們對事物的態(tài)度不一樣,所產(chǎn)生的情緒體驗也不相同,質(zhì)量態(tài)度是一種習慣的心理傾向,不是生來就有的,而是通過后天環(huán)境,特別是在工作和生產(chǎn)環(huán)境的影響下逐漸形成的。質(zhì)量態(tài)度一旦形成,又反過來對產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量、服務質(zhì)量的形成過程產(chǎn)生相一致的反應,在連續(xù)不斷的影響和反應作用和被作用下,人們不斷修正并完善自己的質(zhì)量態(tài)度,從而逐漸與社會對企業(yè)要求趨于一致。

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(責任編輯:中大編輯)

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