2011年湖北省公務(wù)員考試大綱已經(jīng)公布，中公教育專家第一時(shí)間為考生作出解讀，幫助考生及時(shí)了解湖北省公務(wù)員考試的趨勢變化。
　　一、總體解讀
　　　

　　2009年湖北省與天津市、陜西省聯(lián)合舉行公務(wù)員招錄考試，統(tǒng)一命題，一張?jiān)嚲?，材料題材是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。2010年湖北省則采用了單獨(dú)命題的形式，考查了湖泊保護(hù)，選取了一些反映湖北省湖泊問題的材料。2011年湖北省將考試時(shí)間定在4月24日，這一點(diǎn)全國有許多省份都進(jìn)行公務(wù)員錄用考試，考試科目和時(shí)限都完全相同，所以今年湖北省參加聯(lián)合招考的可能性非常大。聯(lián)考命題的特點(diǎn)是在熱點(diǎn)題材選擇上不會特別針對某一地方特點(diǎn)，而是帶有普遍性的問題。中公教育專家建議考生復(fù)習(xí)的時(shí)候不必對湖北省最近發(fā)生的熱點(diǎn)事件過于關(guān)注，而應(yīng)放眼全國，尤其是兩會上熱議的社會熱點(diǎn)問題。
　　二、大綱能力解讀
　　大綱明確指出：“申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力?！边@些能力要求與國家公務(wù)員考試大綱省級能力要求相同，這意味著考試難度仍然會保持一定水平。
　　（一）閱讀理解能力
　　　

　　【典型例題1】2010年湖北省公務(wù)員考試第一題
　　根據(jù)材料，提煉出湖北省可以借鑒的保護(hù)與治理湖泊的主要經(jīng)驗(yàn)和做法。（20分）
　　要求：全面準(zhǔn)確，語言簡潔，不超過200字。
　　【典型例題2】2010年天津市、山東省公務(wù)員考試申論第一題第二小題
　　座談會中涉及的觀點(diǎn)，需要加以整理。假定你是座談會主辦方的工作人員，請對這次座談會涉及的主要問題逐一進(jìn)行概括。（15分）
　　要求：全面、準(zhǔn)確，有條理，不超過300字。
　　【能力分析】
　　閱讀理解能力是申論考試的重點(diǎn)能力，對于給定材料的閱讀和理解是正確作答的前提和基礎(chǔ)。閱讀理解能力主要通過歸納概括題集中考查，這一類型的題目作答時(shí)最重要的就是要緊緊根據(jù)給定材料，保持客觀性。
　　以上給出了兩種例題，無論采用何種形式的問法，考生要牢牢把握“問什么答什么”的原則，摒棄框架對思維的限制。
　　（二）綜合分析能力
　　　

　　【典型例題】2010年天津市、山東省公務(wù)員考試申論第二題
　　座談會的主持人說“關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸砥胶狻?。這里所說的“平衡”指什么？為什么說這是“關(guān)鍵”？（20分）
　　要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過300字。
　　【能力分析】
　　綜合分析能力是體現(xiàn)考生邏輯思維的重要能力。綜合分析能力主要通過綜合分析題進(jìn)行考查，這種題型靈活多變，作答難度較大。這一類型的題目作答時(shí)需要注意，當(dāng)看到“觀點(diǎn)明確”這一要求時(shí)，一定要明確提出自己的觀點(diǎn)。
　　（三）提出和解決問題能力
　　　

　　【典型例題】2010年湖北省公務(wù)員考試申論第三題
　　結(jié)合給定材料，分析在湖泊保護(hù)中加強(qiáng)非政府組織社會責(zé)任建設(shè)的難點(diǎn)，并提出解決的對策。（20分）
　　要求：1.觀點(diǎn)明確，條理清晰，具有針對性和可行性。
　　2.不超過450字。
　　【能力分析】
　　提出和解決問題能力是一名國家公務(wù)人員實(shí)際工作中最重要的能力。提出和解決問題能力能力主要通過提出對策題進(jìn)行考查，近兩年來提出對策題也突破了常規(guī)的形式，有時(shí)以公文的形式出現(xiàn)，但是其本質(zhì)仍然沒有變化，對問題的圓滿解決是這類題型的關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)題目要求，出現(xiàn)“條理清楚”字樣時(shí)，需要注意答案的結(jié)構(gòu)。
　　（四）文字表達(dá)能力
　　　

　　【典型例題1】2009年湖北省、天津市、陜西省公務(wù)員考試申論第四題
　　根據(jù)資料反映出的問題，以某市“精神文明建設(shè)辦公室”的名義，圍繞“網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)”給廣大網(wǎng)民寫一封公開信。
　　要求：聯(lián)系實(shí)際，條理清晰，具有感召力，語言簡潔流暢，800-1200字。（40分）
　　【典型例題2】2010年湖北省公務(wù)員考試申論第四題
　　參考給定材料，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，以《從湖泊危機(jī)說開去》為題，寫一篇議論文。（40分）
　　要求：聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，字?jǐn)?shù)1000-1200。
　　【能力分析】
　　文字表達(dá)能力是考生能力的落腳點(diǎn)，以上三種能力最終都會以文字的形式體現(xiàn)在卷面答案中，狹義的文字表達(dá)能力的考查一般專指文章論述題。從目前的趨勢來看，最后一道作文題議論文體的出現(xiàn)幾率較大，應(yīng)用文體可能性較小。
　　近兩年在閱卷過程中出現(xiàn)“反套路”趨勢，中公教育專家建議考生不可生搬硬套文章模板，要寫出個(gè)性化的文章，才可能脫穎而出。
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