《愛書、藏書》教學(xué)反思

《藏書，愛書》是浙美版第八冊中的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，對藏書票制作的基本方法有一個全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作藏書票，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。“藏書票”的教學(xué)正好是學(xué)生個性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的版畫制作技能，符合學(xué)生的個性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個合適的空間。同時也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決過程中，我主要是讓學(xué)生自己去觀察、比較、分析發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，只是在最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生動手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時間操作能力表現(xiàn)出明顯的欠缺。從整個教學(xué)過程看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，對應(yīng)用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨(dú)特的想法，但是在圖案和色彩的創(chuàng)新方面，大多數(shù)學(xué)生的作品方式單一，個性化不強(qiáng)，創(chuàng)新意識不能有效的發(fā)揮。

所以我想，在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動的一點(diǎn)認(rèn)識和體會。 

學(xué)生的知識增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達(dá)到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會到，讓學(xué)生開展藏書票創(chuàng)作活動，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進(jìn)作用?？梢詮男∨囵B(yǎng)孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會親手設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長。

教學(xué)實(shí)踐中，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)活動中，滲透人文性，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。

兒童美術(shù)教育是眾多基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，它不應(yīng)該總是單純的在教與被教的教學(xué)活動中進(jìn)行，教師不能單純的讓學(xué)生照著老師的范畫畫好一張就萬事大吉了，而應(yīng)該運(yùn)用一些切實(shí)可行的手段、方法去培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)知和感知能力，從而激活學(xué)生們的想象思維，拓寬他們的想象空間，培養(yǎng)他們豐富的想象力、創(chuàng)造力，給學(xué)生們搭建一個施展才華、表現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信的舞臺。而藏書票的設(shè)計與制作恰似是一個這樣的舞臺。老師教給學(xué)生的只是一種方法、技巧。不要求每位學(xué)生都按老師的范畫去做、去臨摹，而是鼓勵學(xué)生們自由想象，自我創(chuàng)作，自我表現(xiàn)。因?yàn)橄胂笫撬季S的高級形式，聯(lián)想則是想象的初級階段，對少年兒童來說，想象成分大多是再造想象。豐富的想象能給他們提供創(chuàng)作源泉。技能訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)中幾乎貫穿始終，誰都知道它的重要性一堂課的教學(xué)效果固然重要，但我們?nèi)绻活檶W(xué)生主體的智能，一味地追求表面效果，就會或多或少的扼殺少兒的天資，個性及其創(chuàng)造力。

這一課教學(xué)活動的特點(diǎn)應(yīng)是：通過觀察去想象，通過想象去設(shè)計，通過設(shè)計去創(chuàng)作，通過創(chuàng)作去充分表現(xiàn)自我，通過表現(xiàn)自我去增強(qiáng)自信。這既能提高學(xué)生們的自身素質(zhì)，又將使學(xué)生們終身受益。人們常說，素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起，而兒童美術(shù)教育理應(yīng)承擔(dān)起部分重任。經(jīng)過幾年的摸索與實(shí)踐，我認(rèn)為把藏書票引入中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動中，對提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，能起到事倍工半效果。首先是號召同學(xué)們“讀書、愛書、藏書”，以書作“媒”，以設(shè)計、制作藏書票的全過程，達(dá)到動腦、動手、用心等目的。使同學(xué)們“自由想象、自由創(chuàng)作、表現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信”去實(shí)現(xiàn)自己燦爛、美麗的人生，這不就是我們?yōu)槭裁匆訌?qiáng)素質(zhì)教育的真正目的嗎?

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