八、案例分析題(共10分)

下列是一位教師的課堂教學片段，請用所學的教學理論，分析該教師在課堂教學中應(yīng)用了哪些教學方法?遵循了哪些教學原則?

師：同學們，你們知道近幾年在美國發(fā)生了哪些大事嗎?(學生踴躍發(fā)言)。

出示圖片：美國紐約世貿(mào)大廈。

師：看看這幢樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：這幢樓有110層，曾經(jīng)是美國紐約最高的樓，但是由于恐怖分子的襲擊，它已經(jīng)被夷為平地，全世界熱愛和平的人都感到氣憤，設(shè)想一下，假如你曾經(jīng)站在這幢樓上往下看，會有什么感覺?

生1：會很害怕。

生2：會腿發(fā)軟。

生3：那么高，我會覺得要掉下去一樣。

師：你平常站在我們教學樓3樓或4棱走廊往下看，也會有這樣的感覺嗎?

生：不會。

師：你知道為什么嗎?

生：我們的教學樓矮，世貿(mào)大廈高。

出示課題：高矮(我們今天就來學習有關(guān)高矮的知識)

師：你們平時見過這樣比高矮的例子嗎?

學生列舉出許多例子。

教師放音樂，學生自由下位尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。

[答案]

[解析]

該教師應(yīng)用的教學方法：

(1)講授法：以教師講解、引導為主;

(2)談話法：教師通過設(shè)問，引導學生自己獲得知識。

遵循的教學原則：

(1)直觀性原則：用事例實物講解;

(2)啟發(fā)性原則：啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生學習積極性;

(3)科學性與思考性結(jié)合的原則：用“9、 11“事件教育學生熱愛和平;

(4)理論聯(lián)系實際原則：讓學生聯(lián)系教學樓，在教室里找證據(jù)等生活實際來學習。

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（責任編輯：）

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