二、填空題(每題1分．共5分)

1．個體身心發(fā)展具有不平衡性、順序性、階段性、____和互補性。

2．教育對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，主要通過兩條道路來實現(xiàn)：一條是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，另一條是____。

3．理論聯(lián)系實際這一教學(xué)原則中的“教學(xué)生活實際”包括三個方面：一是教學(xué)規(guī)定的與實踐相關(guān)的____；二是學(xué)生本身的實際；三是社會實際。

4．教學(xué)工作以____為中心環(huán)節(jié)。

5．聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出了維護兒童權(quán)利的基本原則；兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、____原則。

參考答案：

1．個體差異性2．教育再生產(chǎn)勞動力 3．活動性作業(yè)4．上課5．無歧視

三、名詞解釋

1．教育資本儲量：是指國家在某一時期內(nèi)教育支出的總額。通過對教育資本儲量的測定，可以分析一個國家教育對經(jīng)濟增長的貢獻。

2．教育民主化：是20世紀最大的教育思潮之一。教育民主化首先是指教育機會均等，包括入學(xué)機會的均等、教育過程中享有教育資源的機會均等以及教育結(jié)果的均等；其次是師生關(guān)系的民主化；再次指教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇的機會。

3．演示法：是教師通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性認識的方法。

4．形成性評價：是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。具體方法有口頭提問、書面測驗等，目的是獲得反饋信息及時調(diào)整改進教學(xué)進程。

5．平行教育原則：又稱“平等影響原則”，是馬卡連柯提出的一條集體教育原則。其基本要求是：對學(xué)生個體進行的教育，要通過學(xué)生集體并影響學(xué)生集體；對學(xué)生集體進行的教育，同時要成為對集體每個成員的教育。

四、判斷題(先判斷正誤，再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每題5分，共25分)

1．中等教育階段普通教育與職業(yè)教育的相互滲透是現(xiàn)代教育制度發(fā)展的重要趨勢之一。

答：正確。(2分)在中等教育中，普通教育以升學(xué)為主要目標，以學(xué)術(shù)性課程為主要內(nèi)容的教育；職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標，以職業(yè)性課程為主要內(nèi)容的教育。(1分)第二次世界大戰(zhàn)之前，世界各國普遍實行雙軌制，兩種教育相互隔離。第二次

世界大戰(zhàn)以后，在生產(chǎn)力發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步以及教育民主化運動等影響下，這種相互隔離的狀況被逐漸改變，出現(xiàn)了在普通教育中增設(shè)職業(yè)課程，在職業(yè)教育中加強普通文化教育的趨勢，并出現(xiàn)了將普通教育和職業(yè)教育融為一體的綜合中學(xué)。(2分)

2．為了促進學(xué)生發(fā)展，要用探究式學(xué)習(xí)取代接受式學(xué)習(xí)。

答：錯誤。(2分)探究式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的兩種基本方式，各有其適用性；(1分)當前課程和教學(xué)改革要求實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，提倡多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，而不是以一種方式代替另一種。(2分)

3．教學(xué)過程就是認識過程。

答：錯誤。(2分)教學(xué)過程是學(xué)生個體的特殊認識過程；(1分)其特殊性表現(xiàn)在；認識的間接性，認識的交往性，認識的教育性，認識的領(lǐng)導(dǎo)性，(2分)(指出教學(xué)過程既是認識過程，又是促進學(xué)生發(fā)展的過程，就酌情給分)

4．師生平等。

答：錯誤。(2分)教師和學(xué)生在人格上平等，教師要尊重學(xué)生的人格，學(xué)生也要尊重教師的人格。這個意義上，師生平等的論斷是正確的。(1分)總體而言，教師在知識上多于學(xué)生，在智力上比學(xué)生發(fā)達，在社會經(jīng)驗上比學(xué)生豐富。這種發(fā)展水平的差異，決定了教師在教學(xué)中處于優(yōu)勢地位。從這個意義上說，師生關(guān)系是不平等的。教師一方面要提高學(xué)生的知識和智力水平，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，以消除這種心智上的不平等；另一方面又要努力提高自己，以保持教師在教學(xué)上的優(yōu)勢地位。(1分)教育和受教育的關(guān)系，決定了教師和學(xué)生在權(quán)利、義務(wù)關(guān)系上的不均等。教師必須為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的健康成長負責(zé)，學(xué)生卻沒有為教師服務(wù)，對教師負責(zé)的義務(wù)。(1分)

5．班級集體是班級學(xué)生和任課教師共同生活的集體。

答：正確。(2分)班級既是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體，也是教師開展教育教學(xué)工作的基本單位。(2分)學(xué)生和任課教師都是班集體的成員。(1分)

五、論述題(每題15分，共30分)

1．試述教育國際化的時代背景、內(nèi)涵及意義。

答：(1)教育國際化的背景主要是經(jīng)濟全球化、新技術(shù)革命以及網(wǎng)絡(luò)時代的到來(5分)

(2)教育國際化是指一個國家或地區(qū)的教育發(fā)展越來越呈現(xiàn)出國際性的特點，主要表現(xiàn)在：人才的全球性流動、國際教育的競爭與合作、教育機構(gòu)的跨國設(shè)立，國際化網(wǎng)絡(luò)教育的興起以及國際學(xué)位、學(xué)分的相互承認等等。(5分)

(3)教育國際化對一國家或地區(qū)的教育改革提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也提出了難得的機遇、不同的經(jīng)驗和教育發(fā)展的新途徑。(有獨到見解者可酌情加分)

2．論德育目標要堅持先進性要求和廣泛性要求的統(tǒng)一。

答：(1)把先進性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，是我國當前公民道德建設(shè)原則之一。根據(jù)這條原則，德育目標的設(shè)立，應(yīng)該堅持先進性要求和廣泛性要求的統(tǒng)一。(1分) 。

(2)建設(shè)有中國特色的社會主義；是現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想，也是在為實現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想奮斗。社會主義初級階段道德建設(shè)，要從實際出發(fā)，鼓勵先進，照顧多數(shù)，把先進性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，用共同理想動員和團結(jié)全國各族人民，這樣才能團結(jié)和引導(dǎo)不同覺悟程度的人們一起向上，形成凝聚億萬人民的強大精神力量。(2分)

(3)把先進性要求同廣泛性要求結(jié)合起來，就是要從實際出發(fā)，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，循序漸進，引導(dǎo)人們在遵守基本道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，不斷追求更高層次的道德目標；(1分)就是要鼓勵支持一切有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力的思想道德，一切有利于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步的思想道德，一切有利于追求真善美、抵制假惡丑、弘揚正氣的思想道德，一切有利于履行公民權(quán)利與義務(wù)，用誠實勞動爭取美好生活的思想道德；(1分)就是要鼓勵先進，大力倡導(dǎo)共產(chǎn)黨員和各級干部帶頭實踐社會主義、共產(chǎn)主義道德。(1分)

(4)對學(xué)校德育的指導(dǎo)意義：設(shè)定德育目標時，第一，要區(qū)分思想道德要求的層次，對大多數(shù)人的廣泛群眾性、基礎(chǔ)性的要求，同對作為共產(chǎn)黨員、先進分子特別是黨員干部的先進性和高標準要求就有所區(qū)別。(2分)第二，要從學(xué)生實際出發(fā)，著眼多數(shù)學(xué)生，從基礎(chǔ)文明教育，基礎(chǔ)道德教育人手，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高層次的道德目標。(2分)第三，要鼓勵學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生中的黨員，團員和先進分子學(xué)習(xí)和踐履社會主義、共產(chǎn)主義道德。(2分)

(5)當前我國中小學(xué)德育目標是，“把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者”。這便是在努力實現(xiàn)先進性要求同廣泛性要求的辯證統(tǒng)一。(3分)

六、案例分析題(本題15分)

一項意在培養(yǎng)小學(xué)生動手能力的教學(xué)實驗研究，開出了一節(jié)名為“找圓心”的數(shù)學(xué)觀摩課。執(zhí)教老師先讓學(xué)生說說生活中見到過那些圓的圖形，然后引導(dǎo)他們利用圓形物品在紙上畫圓，并讓每個學(xué)生把畫好的圓剪下來。這樣，每個學(xué)生手上都有了一個不知道圓心的圓紙片。怎樣找圓心呢?老師用投影儀提示：“將手中的圓對折，展開，換個方向，再對折，兩條折痕的交叉點就是圓心?！睂W(xué)生按提示操作，果然找到了圓心。

試從現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法角度評析這節(jié)數(shù)學(xué)課。

參考答案：

(1)這位老師關(guān)注學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標是與實驗的意圖想一致的；(5分)

(2)教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，并用操作性活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是值得肯定的；(5分)

(3)但是，老師的“導(dǎo)”限制了學(xué)生的“學(xué)”，假如能讓學(xué)生通過思考和討論，自己發(fā)現(xiàn)找圓心的辦法，則更有得于學(xué)生的主動發(fā)展。(5分)

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（責(zé)任編輯：fky）

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