本文導(dǎo)航

• 第1頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1-10
• 第2頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題11-20
• 第3頁(yè)：填空題21-28

• 第4頁(yè)：判斷題29-38
• 第5頁(yè)：簡(jiǎn)答題39-43

• 第6頁(yè)：論述題44-45
• 第7頁(yè)：案例分析題46

一、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1、為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注蒽貫徹（　?。?。
A．理論聯(lián)系實(shí)際原則
B．直觀(guān)性原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則


2、下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”?（　?。?
A．回憶一個(gè)人的名字
B．幻想自己是“灰姑娘”
C．用一個(gè)詞來(lái)造句
D．蕩秋千


3、我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（　　）。
A．課外校外教育
B．政治課與其他學(xué)科教學(xué)
C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D．班主任工作


4、教育的本體功能之一是（　?。?。
A．減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量
B．促進(jìn)生活發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)
C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用
D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程


5、建構(gòu)于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是（　?。?。
A．教育內(nèi)容
B．教育材料
C．教育手段
D．教學(xué)媒介


6、參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，（　?。┠陜?nèi)不得再次參加教師資格考試。
A．2
B．3
C．4
D．5

7、決定教育性質(zhì)的直接因素是（　?。?
A．生產(chǎn)力發(fā)展水平
B．政治經(jīng)濟(jì)制度
C．社會(huì)意識(shí)形態(tài)
D．民族文化傳統(tǒng)


8、教學(xué)的首要任務(wù)是（　?。?。
A．引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B．發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造性才能
C．培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀(guān)基礎(chǔ)
D．關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展


9、小陳是某中學(xué)初三學(xué)生。1臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線(xiàn)，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過(guò)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了小陳的（　?。?quán)利。
A．受教育
B．發(fā)展
C．生存
D．知情


10、一名5歲兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是（　?。?。
A．83
B．100
C．120
D．110


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11、在教師發(fā)展的五階段理論中，教師發(fā)展的基本目標(biāo)是（　?。?
A．熟練新手階段
B．勝任階段
C．業(yè)務(wù)精干階段
D．專(zhuān)家階段


12、“公認(rèn)的課程定義，已從學(xué)程的內(nèi)容、科目及學(xué)程表，變?yōu)樵趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下給學(xué)習(xí)者提供的一切經(jīng)驗(yàn)?！边@一課程觀(guān)傾向于認(rèn)為課程是（　?。?。
A．學(xué)科
B．文化
C．目標(biāo)
D．體驗(yàn)


13、（　?。┌l(fā)明了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．凱洛夫
D．布魯納


14、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（　?。?。
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．消退抑制
D．超限抑制


15、科學(xué)家通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物來(lái)預(yù)測(cè)地震，說(shuō)明思維的（　?。?。
A．間接性
B．概括性
C．創(chuàng)造性
D．敏捷性


16、地方方言影響學(xué)習(xí)普通話(huà)，這是一種（　?。?。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移


17、“教學(xué)有法，但無(wú)定法”反映了教師勞動(dòng)的（　?。┨攸c(diǎn)。
A．連續(xù)性
B．長(zhǎng)期性
C．示范性
D．創(chuàng)造性


18、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到
一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷，整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)（　?。?。
A．焦慮癥
B．恐懼癥
C．強(qiáng)迫癥
D．抑郁癥

19、衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是否關(guān)注（　?。?。
A．教師
B．生存
C．學(xué)生
D．教材


20、一般來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于（　?。┧健?
A．超常
B．弱智
C．中下
D．中等


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二、填空題(共10空，每空1分，共10分。請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填不得分)
21、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和    。


22、    是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物個(gè)別屬性的反映。


23、我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是    。

24、    是人們心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性方面的動(dòng)力特征。


25、失明者的聽(tīng)覺(jué)一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有    。


26、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件是《    》。


27、

    被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。


28、心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：對(duì)象具有    ，執(zhí)行具有    ，結(jié)構(gòu)具有    。


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三、判斷題(共10題。每題1分，共10分。正確的請(qǐng)?jiān)陬}后括號(hào)中劃 “√”；錯(cuò)誤的請(qǐng)?jiān)陬}后括號(hào)中劃“×”，并說(shuō)明錯(cuò)誤原因)
29、教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿(mǎn)足。（　　）


30、

人的情感不僅是一種消極的內(nèi)心體驗(yàn)，而且是一種積極的力量。（　?。?


31、教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。（　　）


32、黏液質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)勇敢、果斷和堅(jiān)毅。（　　）


33、沉思型學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)總會(huì)比沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。（　　）

34、桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。（　?。?br/>

35、教師的職能是教授科學(xué)文化知識(shí)。（　?。?


36、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量一般是5～9(即7±2)個(gè)項(xiàng)目，平均值是7。（　?。?


37、個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和意志。（　　）


38、孟子是中國(guó)古代外鑠論觀(guān)點(diǎn)的代表人物。（　?。?


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四、簡(jiǎn)答題(共5題，每題5分，共25分)
39、簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。


40、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)踐意義。


41、簡(jiǎn)述教育的法律救濟(jì)途徑。

42、簡(jiǎn)述處于具體運(yùn)算階段的兒童思維的主要特征。


43、

教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些要求?


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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
44、

試述終身教育思想及其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響。


45、談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程的含義及其本質(zhì)。

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六、案例分析題(共1題。每題15分)
46、某經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)報(bào)道：面對(duì)調(diào)皮學(xué)生無(wú)心向?qū)W、校風(fēng)日下的狀況，為感化學(xué)生，重新挽回學(xué)生的向?qū)W意識(shí)，校長(zhǎng)曾經(jīng)三次跪在講臺(tái)上為學(xué)生講課。
請(qǐng)結(jié)合案例，試分析該校長(zhǎng)的做法是否合適。

（責(zé)任編輯：）

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