當(dāng)年，因?qū)σ槐尽短圃娝卧~選》極度迷戀，筆者在還不確知“大學(xué)”、“專業(yè)”為何物的時(shí)候，就將從屬于中文系的漢語言文學(xué)專業(yè)作為自己惟一的志愿，從此便與“中文”結(jié)下了不解之緣。

毫無疑問，中文系的歷史是悠久的，也是最具包容性的文科專業(yè)之一，它有著非常深厚的歷史積淀和文化底蘊(yùn)。

早在1898年京師大學(xué)堂創(chuàng)辦時(shí)，就有“中文”、“文學(xué)”等科目。1910年京師大學(xué)堂分科大學(xué)成立，把“中國文學(xué)門”作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)部門建制，從此，中國語言文學(xué)開始形成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，這就是我國最早的中文系。經(jīng)過了近百年的滄桑變幻之后，中文系成了一個(gè)“名副其實(shí)”的大家庭。在2004年教育部頒布的全國普通高校本科專業(yè)目錄中，中國語言文學(xué)類包含了漢語言文學(xué)、漢語言、對(duì)外漢語、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、中國語言文化、應(yīng)用語言學(xué)等7個(gè)“成員”。在這個(gè)名副其實(shí)的大家庭中，“七兄弟”互相聯(lián)系又各有千秋。

下面我們就對(duì)中國語言文學(xué)類的“七兄弟”來一次親密的接觸吧!

漢語言文學(xué)是我們一般意義上對(duì)中文系的理解，它強(qiáng)調(diào)的是“文學(xué)”。學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，開設(shè)的課程都著眼于培養(yǎng)具備一定的文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識(shí)的人才，學(xué)好此專業(yè)，可以在各行各業(yè)游刃有余。

漢語言主要研究語言的本質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能、起源和發(fā)展規(guī)律。一方面要探討和總結(jié)漢民族幾千年的文明史，另一方面也能為未來的漢語言發(fā)展開辟道路。由于對(duì)外漢語和中文信息處理的發(fā)展，特別是語言研究成果在信息處理技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，漢語言專業(yè)近年來發(fā)展迅速。

古典文獻(xiàn)學(xué)以中國古代留存下來的古代文獻(xiàn)為研究對(duì)象，培養(yǎng)具備中國古籍整理與古典文獻(xiàn)學(xué)全面系統(tǒng)知識(shí)，能從事古籍整理方面的實(shí)際工作、古典文獻(xiàn)教學(xué)與研究工作的文獻(xiàn)學(xué)專門人才?，F(xiàn)在古典文獻(xiàn)學(xué)在經(jīng)歷了幾千年的漫長發(fā)展歷程之后，正在迅速走向世界。

中國少數(shù)民族語言文學(xué)主要培養(yǎng)具備有關(guān)少數(shù)民族語言文學(xué)的全面系統(tǒng)知識(shí)，能從事有關(guān)少數(shù)民族語言、文字、文學(xué)、文獻(xiàn)的教學(xué)研究、編輯翻譯、新聞文學(xué)等方面工作的人才。隨著各民族間交往增多，維護(hù)本民族語言文化就成為當(dāng)務(wù)之急。

對(duì)外漢語出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)80年代后，專門培養(yǎng)具有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語,日后能在國內(nèi)外從事對(duì)外漢語教學(xué)的師資，或從事對(duì)外文化交流工作的實(shí)用型專門人才。對(duì)外漢語是朝陽專業(yè)，在對(duì)外交流日益頻繁的今天，發(fā)展空間較為廣闊。

中國語言文化強(qiáng)調(diào)的是“文化”二字，包括所有與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識(shí)。本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的漢語水平，具備綜合性的中國國情和文化知識(shí)，有一定的中國語言文化素養(yǎng)及初步研究能力，能熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行相關(guān)工作的通用型語言文化人才。

應(yīng)用語言學(xué)是研究語言及語言教學(xué)的一門邊緣學(xué)科。產(chǎn)生于19世紀(jì)末。應(yīng)用語言學(xué)以語言學(xué)為基礎(chǔ)，但不僅限于語言理論和語言描寫的知識(shí)。本學(xué)科培養(yǎng)具有扎實(shí)的語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，能夠從事本專業(yè)或與本專業(yè)相關(guān)、相近學(xué)科的科研工作，能夠較熟練地掌握一門外國語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專門人才。學(xué)生畢業(yè)后可從事語言教學(xué)，特別是對(duì)外漢語教學(xué)工作;也可在新聞、出版、文化、黨政等部門從事相關(guān)工作。

以上的七兄弟中，只有中國語言文化和應(yīng)用語言學(xué)的開設(shè)院校比較少，招生人數(shù)也比較少，如應(yīng)用語言學(xué)，僅清華、北大、上海師范大學(xué)、四川大學(xué)、西南民族大學(xué)等少數(shù)院校開設(shè)，因而顯得“勢(shì)單力孤”，其他兄弟可都是枝繁葉茂，為廣大學(xué)子選擇提供了廣闊的空間。

為了讓廣大讀者深入了解中國語言文學(xué)類及其相關(guān)專業(yè)，我們特別選擇了對(duì)外漢語、漢語言、漢語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)等專業(yè)進(jìn)行介紹，僅供大家參考。

文學(xué)類新貴：新興的對(duì)外漢語專業(yè)

在中國語言文學(xué)類這個(gè)大家庭中，對(duì)外漢語專業(yè)無疑是一個(gè)新興的“貴族”。當(dāng)初報(bào)考時(shí)也對(duì)這個(gè)專業(yè)情有獨(dú)鐘，而經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我又有了新的體會(huì)?！皩?duì)外漢語”四個(gè)字簡(jiǎn)單，但包含的內(nèi)容卻并不簡(jiǎn)單。

英語+漢語≠對(duì)外漢語

對(duì)外漢語專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，同時(shí)又是一個(gè)交叉型學(xué)科，因此在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的漢語言文字學(xué)專業(yè)。

一方面，該專業(yè)突出本專業(yè)的課程特色。主要開設(shè)課程有“對(duì)外漢語課堂教學(xué)方法”、“對(duì)外漢語教學(xué)系列專題”、“現(xiàn)代漢語”、“語言學(xué)概論”、“古代漢語”、“文字學(xué)”、“語音學(xué)”等。另一方面，該專業(yè)還要充分重視英語課程的地位。“對(duì)外漢語”專業(yè)經(jīng)常要使用外語教學(xué)，因此對(duì)學(xué)生的外語水平要求很高，尤其是英語。在外語教學(xué)中比較重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。以北京語言大學(xué)為例，該專業(yè)在低年級(jí)主要開設(shè)“英語精讀”、“英語聽力”、“英語口語”、“英語寫作”等系列課程;在高年級(jí)則開設(shè)“英語翻譯”、“英美文學(xué)”、“西方文明史”、“第二外語”等課程。現(xiàn)在北京語言大學(xué)的學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)時(shí)須通過英語專業(yè)四級(jí)考試，在大學(xué)四年級(jí)時(shí)自愿通過英語專業(yè)八級(jí)考試。

“對(duì)外漢語”這個(gè)專業(yè)主要學(xué)習(xí)三方面知識(shí)：文學(xué)、文化和語言。文學(xué)包括中國文學(xué)和外國文學(xué)，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，當(dāng)然還有更重要的語言學(xué)各分支學(xué)科的知識(shí)。

對(duì)外漢語專業(yè)是教育部在全國最早設(shè)立的培養(yǎng)對(duì)外漢語事業(yè)專門人才的本科專業(yè)。1981年，對(duì)外漢語專業(yè)率先在全國招收了第一屆本科學(xué)生。到目前為止，本專業(yè)仍舊是全國惟一的連續(xù)大規(guī)模招收對(duì)外漢語本科學(xué)生的專業(yè)。

朝陽專業(yè)——順應(yīng)潮流把握未來

有關(guān)資料顯示，漢語教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。漢語教學(xué)正越來越多地走進(jìn)國外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目。由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴(yán)重不足的局面。這些對(duì)于“對(duì)外漢語”專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機(jī)遇。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域廣闊，不少畢業(yè)生畢業(yè)后大都進(jìn)入教育單位從事對(duì)外漢語教學(xué)工作，還有不少畢業(yè)生進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部等從事國際交流與合作，還有的進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。在新聞媒體、出版單位、文化管理等也有對(duì)外漢語專業(yè)畢業(yè)生的影子。

對(duì)外漢語是朝陽專業(yè)，發(fā)展空間很大。該專業(yè)在現(xiàn)階段的最新發(fā)展是語言教學(xué)和計(jì)算機(jī)的結(jié)合，如計(jì)算機(jī)輔助漢語教學(xué)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程漢語教學(xué)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))等，報(bào)這個(gè)專業(yè)的同學(xué)，不僅需要有較好的計(jì)算機(jī)和英語水平，而且也需要對(duì)外國文學(xué)、對(duì)西方禮儀有濃厚的興趣。

唇齒相依的漢語言和漢語言文學(xué)專業(yè)

漢語言是一門人文學(xué)科，它像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一樣給人理性思維的空間，讓人漫步在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)性強(qiáng)的世界里。但它又不是純粹的科學(xué)，語言學(xué)里的規(guī)則是生活在社會(huì)中的人們約定俗成的，不管是國王還是乞丐都沒有能力改變?nèi)藗兪褂玫恼Z言。然而它卻不是難以把握的，它存在于我們的語言之間，存在于我們?nèi)粘Ｉ罱佑|到的文字之中，像“鴨”這個(gè)詞，當(dāng)你從語言學(xué)的角度來看它的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的真正內(nèi)涵：“鴨”的語音形式“y"D”和它的意義之間是有聯(lián)系的，鴨子是因?yàn)樗慕新暥妹?/p>

和漢語言相比，漢語言文學(xué)的規(guī)律性不是那么強(qiáng)，它是一門純?nèi)宋牡膶W(xué)科。一群年輕人聚集在文學(xué)的殿堂里“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，談?wù)撈鹛K軾、魯迅、契訶夫滔滔不絕，《詩經(jīng)》、《紅樓夢(mèng)》、《靜靜的頓河》更是順手拈來，他們從文學(xué)作品中解析作家蘊(yùn)含在其中的深意，發(fā)表自己深刻獨(dú)到的見解。他們拿起手中的筆述寫對(duì)人生的感觸體悟，對(duì)未來的思索考慮，用語言繪制出理想的藍(lán)圖。“世界不缺乏美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碑?dāng)心靈被蒙上陰霾，眼睛對(duì)美只能視而不見。文學(xué)家們用文字叩開了一扇扇被蒙蔽的心靈的門，讓一個(gè)個(gè)普通的心靈重獲純真，讓生活變得不再索然無味。

語言學(xué)和漢語言文學(xué)都是中國語言文學(xué)類這個(gè)大家庭中的成員，他們雖然互有不同，但卻是緊密相連的。它們就像土壤與大樹，語言學(xué)是土壤，文學(xué)是大樹。土壤蘊(yùn)含著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)——語言文字使大樹能夠直指蒼穹;大樹豐茂繁綠的枝干——文學(xué)作品把土壤的深厚肥沃展現(xiàn)得淋漓盡致。文學(xué)的奧秘在于它能夠用普通的文字制造出神奇的效果，長期以來為人稱道的王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)司空見慣的“綠”字，在詩人的句子中盡顯春意盎然的景致。語言學(xué)的作用則在于能夠把文章的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，漢語言文學(xué)家則是通過對(duì)《孔雀東南飛》“攬裙脫絲履”的闡釋使人們對(duì)劉蘭芝這一“寧為玉碎，不為瓦全”的堅(jiān)貞不屈的形象有了更深刻的理解。郁達(dá)夫說：“一粒沙里見世界,半瓣花上說人情。”的確如此，文學(xué)是世界，語言就是沙粒;文學(xué)是人情，語言就是那半瓣花。

“三學(xué)”一體的古典文獻(xiàn)學(xué)

古典文獻(xiàn)學(xué)是有關(guān)中國古代文化典籍的研究與整理的學(xué)科，與古代文化各個(gè)分支的研究都有密切的關(guān)系。中國古典文獻(xiàn)學(xué)是在目錄學(xué)、版本學(xué)、?？睂W(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)上吸收了現(xiàn)代文獻(xiàn)學(xué)理論和方法而形成的學(xué)科，為漢語言文字學(xué)、中國古代文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科提供有關(guān)典籍的基本理論知識(shí)和文獻(xiàn)處理方法。

我國古代并無“文獻(xiàn)學(xué)”之名，卻有文獻(xiàn)學(xué)之實(shí)。這個(gè)“實(shí)”就是把目錄學(xué)、版本學(xué)和?？睂W(xué)三者融為一體的學(xué)問。這門學(xué)問開創(chuàng)于西漢末年的劉向、劉歆父子。劉氏父子整理群書，廣泛搜集各種本子，把同一種書的不同的本子進(jìn)行校讎，繕寫出比較完備的本子，同時(shí)撰寫敘錄，也就是撰寫提要，然后編纂出所有書籍的分類目錄，以揭示學(xué)術(shù)源流，并供查考之用。劉氏父子所做的工作，就是古典文獻(xiàn)學(xué)最基礎(chǔ)的研究工作。后人用廣義的“校讎學(xué)”來闡釋劉氏父子所開創(chuàng)的學(xué)問，也就是將目錄、版本、校讎三者統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)“校讎學(xué)”的大口袋中。于是，校讎學(xué)就幾乎成了古典文獻(xiàn)學(xué)的別名。

中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)古籍整理和中國古典文獻(xiàn)學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練;要掌握漢語言文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí);具有較強(qiáng)的古籍整理能力和古典文獻(xiàn)修養(yǎng);有較強(qiáng)的寫作能力，并有一定的實(shí)際工作能力和初步科研能力;掌握中文文獻(xiàn)資料的查詢手段。該專業(yè)培養(yǎng)的是具備中國古籍整理與古典文獻(xiàn)學(xué)全面系統(tǒng)知識(shí)，能在教育、文化、出版部門，從事古籍整理、傳統(tǒng)文化方面的實(shí)際工作、古典文獻(xiàn)教學(xué)與研究工作的文獻(xiàn)學(xué)高級(jí)專門人才。

文獻(xiàn)是知識(shí)的結(jié)晶，是文明進(jìn)步的標(biāo)志。隨著國學(xué)的復(fù)興和文明的進(jìn)步，我們相信文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域一定可以大有作為。(高校招生)

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（責(zé)任編輯：liushengbao）

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