四、寫作(60分)

22.閱讀面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

你需要一點點的瘋狂，好使你不變得愚蠢!——美國喜劇演員羅賓·威廉姆斯

再不瘋狂我們就老了，沒有回憶怎么祭奠呢?——歌曲《再不瘋狂我們就老了》

“瘋狂”到底是什么呢?是夢想?是自我?還是……

你對上述材料有怎樣的理解和感悟?寫一篇文章表達你的看法，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2017浙江高考語文模擬試題答案

1.B曲解文意。原文是“對于‘大’的迷戀導(dǎo)致了現(xiàn)代問題的出現(xiàn)”，并非“大”這一特征導(dǎo)致的;不是“信息社會向我們展示了‘微’的魅力和‘小’的美好”，而是我們發(fā)現(xiàn)了其美好。

2.D偷換概念。D項表述內(nèi)容主語應(yīng)該是“微技術(shù)”，而非“微文化”。

3.C原文“被消費主義裹挾的微生活可能……，從而喪失了現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的責(zé)任、理想、視野和胸懷?！边@里將或然變?yōu)楸厝弧?/p>

4.B(根據(jù)原文，認識憂郁王子“哈姆雷特”，是在她看過兩部莎翁作品的電影之后)

5.BE(A項，“細節(jié)描寫”錯，“濃墨重彩”牽強;C項，“決定導(dǎo)演”在前，“產(chǎn)生共鳴”在后;D項，“是為了給《哈姆雷特》中加入“中國味道”。選出一項給2分，選出兩項給4分)

6.①《哈姆雷特》中加入了朱生豪的故事，以期用朱生豪和丹麥王子哈姆雷特的表演轉(zhuǎn)換能喚醒觀眾;(2分)②《哈姆雷特》中設(shè)計了“中國味道”的細節(jié)，如舞臺布景里運用中國建筑元素，加入昆曲《牡丹亭》音樂等;(2分)③話劇力求忠于自己，如在劇中呈現(xiàn)那些也許只能在顯微鏡下才能看到的細節(jié)，力求用莎士比亞的精神去反觀人性，讓人類看一看自己發(fā)展演變的模型。(1分)

7.BE。(A項，“暗示了小說的主旨”錯誤。C項，“扎西不喜歡種菜到賣力氣種菜”沒有使用語言描寫。D項，“藏區(qū)百姓為能吃到新鮮蔬菜不怕花錢”說法不準(zhǔn)確)

8.①小說以“扎西的菜園子”為題點明了故事的主要人物是“扎西”，故事發(fā)生的主要場所是“菜園子”。②文章的標(biāo)題是全文的線索，文章通過扎西對“菜園子”的態(tài)度和看法的變化來推動故事情節(jié)的發(fā)展。③通過“扎西”與“菜園子”的故事，反映了援藏干部的無私助人，藏區(qū)的落后封閉以及藏民的淳樸、善良，從而突顯小說主題。(答對兩點即可給4分)

9.①從扎西沒有見過成熟的西紅柿可以看出，藏民的生活水平還需要進一步提高，援藏工作任重而道遠，還需要加大力度。②從扎西賣菜不用秤可以看出，藏民還保留著比較原始的生活習(xí)慣，雖然體現(xiàn)了他們淳樸的品格，但在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮中，藏民也要多與外界接觸，與時俱進，不能落后于時代。(每點3分)

10.答案：B簡析：東林應(yīng)是“輒以”句的主語。供億：供給。如劉禹錫《謝貸錢物表》：“經(jīng)費所資，數(shù)盈鉅萬;饋餉時久，供億力殫。”

11C：解析：C項宋代四大書院是應(yīng)天書院、岳麓書院、白鹿洞書院、嵩陽書院。東林書院是當(dāng)時著名書院。D項中的中試在古代指科舉考試被錄取或符合規(guī)格的意思。

12：D解析：D項，用小河的稅收作書院資費等語都是徐兆魁污蔑詆毀東林黨人的話，是毫無根據(jù)的詆毀之語。還要注意“左”，是意見不同、不合的意思，而不是偏激。

13.答案：(1)徐兆魁之流于是把這作為為攻擊東林黨的借口，徐兆魁上奏疏攻擊顧憲成，肆意詆毀他。解析：口實，借口。騰疏，上奏疏。恣意，肆意。1分。句意2分。

(2)堅守道義(或：抱有遠大志向)而又不合時宜(或：不隨波逐流)的士大夫，大多辭官歸隱于林泉山野，聽到(顧憲成辦書院的)消息后，紛紛響應(yīng)歸附，以致學(xué)舍容納不下。解析：抱道：堅守道義忤時：不合時宜響附：響應(yīng)歸附各1分，句意通暢2分。

譯文：

顧憲成字叔時，無錫人。萬歷四年(1576)在鄉(xiāng)試中取得第一。萬歷八年中進士，授職戶部主事。大學(xué)士張居正生病了，朝臣群起為他祈禱，顧憲成不愿意參與。同僚代他簽名，他拿筆劃掉。

萬歷十五年(1587)，考核京城朝官，都御史辛自修掌管考核事宜，工部尚書何起鳴排在拾遺之列(在糾正過失中)，辛自修因這件事不合執(zhí)政者之意而獲罪。給事中陳與郊秉承皇帝旨意，把何起鳴、辛自修一同論罪，實際上是攻擊辛自修而庇護何起鳴。于是二人都被罷官，并責(zé)備檢舉何起鳴的四位御史。顧憲成為他們抱不平，上疏申辯，言語中有觸怒當(dāng)權(quán)者的地方，被圣旨嚴厲責(zé)備，貶為桂陽州判官。

萬歷二十一年(1593)，京官考核?？脊芍汹w南星將與執(zhí)政者有私交的人全部罷黜了，這件事實際上是顧憲成主持的。等到趙南星被斥退，顧憲成上奏請求一同罷官，沒有得到準(zhǔn)許。不久升為文選郎中，他推舉的人與執(zhí)政的都有抵觸。萬歷二十二年，顧憲成推舉前大學(xué)士王家屏，違背了皇上的旨意，被削籍遣送回家。

顧憲成天資不凡，聰明過人，幼年就有志于圣學(xué)。被革職返鄉(xiāng)居住后，更加集中精力深入研究，力主駁斥王守仁“無善無惡心之體”的學(xué)說。無錫舊有東林書院，是宋代楊時講學(xué)論道的地方，顧憲成與其弟顧允成倡導(dǎo)修復(fù)它。落成后，顧憲成帶領(lǐng)志同道合的高攀龍、錢一本等輩在其中講學(xué)，求學(xué)的人稱他為涇陽先生。當(dāng)時，堅守道義而又不合時宜的士大夫，大多辭官歸隱于林泉山野，聽到(顧憲成辦書院的)消息后，紛紛響應(yīng)歸附，以致學(xué)舍容納不下。他在講學(xué)之余，常常議論朝政，品評人物。朝中官員仰慕他的風(fēng)范，多和他遙相呼應(yīng)。由此東林黨人名聲大噪，而忌恨他們的人也多。

等到淮南巡撫李三才被彈劾，顧憲成寫信給葉向高、孫丕揚為他恢復(fù)名譽。御史吳亮將它寫在邸報中，攻擊李三才的人大嘩。徐兆魁之流于是把這作為攻擊東林黨的口實，徐兆魁上奏疏攻擊顧憲成，肆意詆毀他。聲稱滸墅有條小河，東林黨占用其稅收作為書院的費用。關(guān)使到，東林就以文書招請，假使關(guān)使沒有應(yīng)邀前往，也必定給予豐厚的報酬，講學(xué)所至，仆人隨從如云，縣令用學(xué)館中糧食供應(yīng)，沒有二百金辦不到，聚會時必定談?wù)摃r事，郡邑做事偶然與他們意見不同，必令郡邑改正;還有接受黃正賓賄賂，這些話沒有絲毫根據(jù)。光祿丞吳炯上奏為顧憲成一一辯白，他說：“顧憲成送信救李三才，是有些出格，我曾經(jīng)責(zé)怪他，顧憲成也后悔。現(xiàn)在顧憲成被誣告，天下將因此作為講學(xué)的懲戒，閉口不談孔、孟之道，國家正氣從此而耗減，不是小事情啊!”奏疏上后，皇上不予回答。嗣后攻擊顧憲成的人沒有斷絕，等到他死后，還有人攻擊。

14.答案：BC簡析：B項，樓上，解釋為宴會之所，人去樓空之意，過于坐實，樓上一詞本就有高寒之意，過盡征鴻，則指凝望之久，悵惘之深，非喻人之離散。C此詞為閨怨詞，抒情主人公非詞人，而是代言閨人之怨，“不見人”指不見思念的游子。

15.參考答案：景象：詞的前三句寫千萬片梅花凋謝而不甘零落時隨風(fēng)飄飛的景象。(2分)

用意：(1)作者移情于梅，賦予梅多情繾綣的性格。(2分)(2)描畫了繽紛而凄涼的意象，營造了凄美深情的氛圍。(2分)(3)為后文抒發(fā)怨情張本(鋪墊)。(2分)(第二問任答兩點即給4分)

16.(1)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(2)簫鼓追隨春社近(3)豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽

17.B登高自卑：指登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進，由淺入深。李代桃僵：原比喻兄弟互相愛護互相幫助。后轉(zhuǎn)用來比喻互相頂替或代人受過。行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。不符合語境。。恒河沙數(shù)：形容數(shù)量很多，像恒河里的沙子一樣。

行不由徑：走路不抄近道。比喻為人正直，行動正大光明。望文生義;驚鴻一瞥：指美女或所仰慕的女子動人心魄的目光。

18.C(A語序不當(dāng)，理念、行動在前，機制在后。B遞進不當(dāng)。D“在短期內(nèi)”和“一時”重復(fù)。。)

19.A

20.①工匠精神體現(xiàn)在三個方面②還體現(xiàn)在尊師重教的求學(xué)態(tài)度上③更在于他們所具有的的創(chuàng)造性品質(zhì)(寫出一處給1分，兩處給3分，三處給5分。意思相近即可。)

21.(1)自05年開始，中國稅收增速與GDP增速放緩，趨勢大致保持一致。(或“兩種增速漸趨一致”)(2分)，中國稅收收入增速大于GDP增速(2分)。

(2)根據(jù)調(diào)查結(jié)果的結(jié)論：要提高稅收增速，關(guān)鍵在于發(fā)展經(jīng)濟，提高GDP增速。(2分)

22.【文題解析】：羅賓·威廉姆斯的話中，“一點點”是對“瘋狂”的限定，暗示“瘋狂”是需要有限度的，是需要用理智來約束的，離開了限定，“瘋狂”可能就會變得忘乎所以，走入極端;但是，沒有一點點的瘋狂，人又會變得愚蠢。歌曲《再不瘋狂我們就老了》，也是在暗示人們，人生需要瘋狂，需要一定的張揚，不然的話，會留有遺憾，會不圓滿。整體上，兩則材料都是在闡述“瘋狂”，而“理智”作為隱性信息，雖不是主要的，立意時也需考慮到。故而，考生應(yīng)重點理解“瘋狂”的內(nèi)涵，如將其定位為張揚個性，活出真正的自我等，然后據(jù)此立意。

（責(zé)任編輯：）

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