到三月初，大部分學(xué)校的一輪復(fù)習(xí)基本上已經(jīng)結(jié)束。接下來，將進(jìn)入緊張的二輪復(fù)習(xí)階段。同時(shí)，距離高考僅剩3個(gè)多月，約100天。這100天被稱為"決定性的100天"、或"黃金100天"，如果利用好，以一個(gè)良好的狀態(tài)和心態(tài)應(yīng)對(duì)高考，就能正常甚至超常發(fā)揮，沖刺理想院校。二輪復(fù)習(xí)作為"決定性100天"的開篇，其復(fù)習(xí)的好壞至關(guān)重要！

　　高考備考期間，大部分學(xué)校都會(huì)進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)，有些趕進(jìn)度的學(xué)校還有可能會(huì)進(jìn)行四輪甚至五輪的復(fù)習(xí)，不管怎么說，基本上大部分的復(fù)習(xí)都會(huì)分成“過一遍”、“懂一點(diǎn)”、“做到過”，即要求考生把基礎(chǔ)知識(shí)過一遍，模塊學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)綜合聯(lián)系的方法要懂，高考模擬卷要做過，對(duì)高考節(jié)奏要不陌生。

　　北京地區(qū)各校的教學(xué)水平相較全國(guó)來說比較優(yōu)秀，普遍進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，在時(shí)間安排上，基本相近。第一輪復(fù)習(xí)大多是從前一年的10月持續(xù)到第二年的3月初，歷時(shí)半年；二輪復(fù)習(xí)，從3月初持續(xù)到四月中旬（或五月初），約有1個(gè)半月；三輪復(fù)習(xí)則是以一模考試為起點(diǎn)，持續(xù)到高考前一周結(jié)束，時(shí)間約有1個(gè)半月（或1個(gè)月）。

　　三輪復(fù)習(xí)投入時(shí)間不同，學(xué)習(xí)各有偏重。一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)整個(gè)高中期間所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。這一輪復(fù)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、完整、全面地梳理，注重基礎(chǔ)，講求實(shí)效，力求做到無遺漏，所以使用的時(shí)間非常長(zhǎng)。在這一階段，考生的主要任務(wù)是看課本--夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　如果一輪復(fù)習(xí)是“片”是“面”的“多”學(xué)習(xí)，那么第二輪復(fù)習(xí)就是“點(diǎn)”是“塊”的“精”學(xué)習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)里，主要任務(wù)是學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化、條理化以及學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的綜合，運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題，提高解答學(xué)科內(nèi)綜合測(cè)試題的能力。通俗地講，就是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)以及靈活運(yùn)用知識(shí)，即在這一階段，主要是培養(yǎng)考生的解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)“解高考題”。第三輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)則是“模擬訓(xùn)練”，重點(diǎn)是提高答題速度和準(zhǔn)確度。

　　從上不難看出，二輪復(fù)習(xí)在三輪復(fù)習(xí)中主要起到一個(gè)承上啟下的作用，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)中的復(fù)習(xí)效果，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不再是把學(xué)習(xí)過的知識(shí)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)一遍，而是要在對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)部分之間的關(guān)系作仔細(xì)的探究。學(xué)會(huì)按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，"以線串珠"，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)結(jié)合大綱和考試說明，將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)會(huì)看懂題，學(xué)會(huì)根據(jù)題目從腦海中"提取"知識(shí)進(jìn)行解答，養(yǎng)成一定的思維能力和解題能力。

　　這個(gè)過程就是將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人所有的過程，即達(dá)到“聽得懂老師講的，沒了旁人指點(diǎn)，通過自己思考，也能解題”的要求，是一個(gè)培養(yǎng)考生“再加工”能力和綜合能力的過程，而這樣的要求正是與近年來高考的改革方向、學(xué)生能力要求和命題思路是一致的！因此，如果二輪復(fù)習(xí)沒有掌握好，不僅三輪復(fù)習(xí)要求的速度和準(zhǔn)確度將無法得到保障，而且很容易造成復(fù)習(xí)效果不佳，考生很有可能在高考過程中出現(xiàn)“題拿到不知道如何下手”“題做不完”等狀況，成為考生的致命傷！

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